|
미술치료를 담당할 관련학과의 예)
교육학과, 아동학과, 아동복지학과, 심리학관련학과, 특수교육과, 사회복지학과, 간호학관련학과, 유아교육과, 음악교육과, 음악관련학과, 무용학과, 건강교육과, 청소년지도학과, 교정학과, 가정관리학과,
|
|
|
교육대학원 석사학위논문
장현오(2004)「다중지능 이론과 미술교육」도서출판예경
정옥분(2004)「전생애 인간발달의 이론」학지사
정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
정희영(2004)「기독교 유아교육론」교육과학사
최유진(2004)
|
|
|
과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고 있는 심화ㆍ보충 과정의 학습은 모든 학생을 대상으로 하는 것이 아니므로 평가는 기본과정을 중심으로 실시한다.
Ⅸ. 결론
학습자 중심의 교육은 제 7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 통해 더욱 구
|
|
|
과정에서 수업까지, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 설명하기
2. 시범보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅲ. 수학과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
|
|
|
사회학적 접근, 홍익대학교 대학원 석사논문, 1997
- 루이스 우르디크, 이일 역, 세계회화의 역사, 1974
- 서울교육대학교 미술교과연구회, 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1998
- 오광수, 한국의 단색평면회화-모노크롬은 이념인가, 월간미
|
|
|
과 활용은 표현 능력 신장과 창의성 계발뿐만 아니라 미적 안목 육성에도 효과적일 것이다.
참고문헌
김종서(1968), 현장교육연구법의 이론과 실제, 서울 : 배영사
한국초등미술교육학회(1997), 초등미술과 교육학, 서울 : 교육과학사
김수진(2002)
|
|
|
사회교육. 한국방송통신대학교출판부
김무길(2005). ‘구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석’, 『교육철학』. 제34집.
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
송인섭외 6인, 교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습
|
|
|
가면 미술교육을 할 것이라고 하였다. 교육에서 이런 모순된 모습이 일어나고 있는 이유는 어디에 있는지를 직시해야 한다. 또한 미술교육에 대하여 자신이 없는 학생의 대부분이 과거 미술시간에 좋은 평가를 받지 못했다는 점을 주목할 필
|
|
|
과를 중심으로. 사회과교육 42(2), 185-210.
여성가족부(2016) 청소년백서.
윤한진(2000). 청소년자원봉사활동의 활성화방안에 관한 연구. 숙명여자대학교 정책대학원.
청소년 자원봉사 지도자의 자세와 역할. 경상남도 합천교육지원청 학생봉사
|
|
|
과적으로 작용하도록 준비시킬 수 있어야 한다. 따라서 사회과 교수학습을 사회과가 추구하려는 목표에 의해 단일화 된다.
교수학습 과정의 구성(내용, 방법, 행동, 평가)은 모든 학생들이 중요한 능력이나 태도를 습득하도록 돕는 수단으로
|
|
메뉴펼치기
