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정보화 사회의 사회구조\"
조상호, 1998, 『정보 사회의 이해』, 나남출판
진교훈, 1996,「정보 사회의 윤리학의 과제」
진교훈 외, 『윤리학과 윤리교육』, 서울 경문사
정보 사회학회편, 1998, 「정보 사회의 이해」, 나남출판
최창헌 강제상 역,
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사이버 범죄의 현황과 문제점
Ⅲ. 제도적 논쟁
1) 찬·반 양론의 쟁점
2) 과거부터 지속되어온 찬·반 양론
3) 정책내용(정부의 입장)
4) 익명성에 대한 오해
Ⅳ. 나의 견해
1) 익명성에 대한 생각
2) 사이버 윤리교육 필요
Ⅴ.
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인터넷 사용에 대한 윤리교육도 강화해야하며 가정에서 학부모들 스스로가 자녀들을 통제할 수 있도록 부모들에 대한 인터넷 교육도 활성화 시켜야 할 것이다.
③ 심의기구의 다원화
현재 영진법에서는 문화관광부 장관이 각계의 추천을 받
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윤리를 기존의 정규 교과과정에 포함시키는 방법, 혹은 최근 신설되고 있는 컴퓨터 기능교육의 일부로서 교육하는 방법 등을 생각해 볼 수 있다. 특히 과거의 이론식, 주입식 도덕교육의 수준에서 탈피하여 사이버시대의 각종 정보통신매체
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정보활동(information service)
정보활동은 학생들의 개인적이고 사회적인 문제를 해결하고 적응하는데 도움을 줄 수 있는 각종 자료와 정보를 제공해 주는 조직적인 봉사활동이다. 이런 정보에는 교육정보와 직업정보 외에도 개인과 사회의 정보
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정보보호 등에 관한 법률 2001년 7월제정
③ 시민 운동적 접근
정부의 규제를 최소화하여 자율적, 사회적 책임 이행 선도
④ 대중매체와 기업 활동 측면의 접근
⑤ 국제 협력적 접근
Ⅵ. 결론
① 차세대 주역의 정보 통신 윤리 교육
② 정보통신
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교육이 정상화되어야 한다. 입시 위주의 교육 풍토와 학벌을 중시하는 사회적 경향으로 인하여 청소년들은 심리적으로 압박감을 받고 그로 인해 건전한 심신의 발달과 인격형성에 저해요인으로 작용하고 있다. 그러므로 좋은 교육환경과 바
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교육이 필요하다. 교육기관에서는 학교 교육환경을 만남의 장, 대화의 장, 놀이의 장으로 과감히 전환시켜 새로운 가치관교육과 윤리교육을 강화시켜 나가야 한다. 다음으로 국가기관은 청소년에 대한 국가적 관심에서 청소년문제의 예방과
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교육부문도 예외지역이 될 수 없다. 특히 감수성이 예민한 성장기의 학생들과 이들을 교육하고 있는 학교환경에 대한 정보화 역기능 현상은 부지불식간에 심각한 영향을 끼치며 퍼져가고 있다. 최근 여러 초 중등학교에서 학교 인터넷 게시
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인터넷과 가상공간, 그리고 주체", [언론연구] 제24집, (1997), 중앙대학교 신문방송대학원.
김위성·김유신·이지훈, "정보사회, 가상현실 그리고 윤리", [철학연구] 제69집, (1999), 대동철학회.
김종석, "세계화 시대의 정보화 교육", [교육월보], (1
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