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을 지도교수와의 지도와 협력을 바탕으로 만들어져 가는 과정이다. 수행평가는 바로 교실에서의 평가가 이런 과정을 거쳐야 한다는 것을 보여준다.
다중지능이론이 적용된 교육에서의 평가는 학생들로 하여금 자신이 배운 것이 무엇인지를
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지도를 위해 교사연수가 확대되어야 한다. 학생 이동식 수업을 위한 시간표 작성과 수업 운영 방법 등에 집중 연수가 필요하고, 교과교실의 효율적 활용과 시설사업 계획에 대한 전문연수도 필요하다. 교과별 수업효과를 높이는 수업모델과
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의학, 생물학 등으로부터 추출된 보건상의 지식이나 기술은 적용한다. 따라서 국민정신건강증진과 정신질환 예방을 위한 기초사업으로서, 체계적인 방법론과 국제적 비교가 가능한 표준적인 도구를 사용한 전국규모의 역학조사를 실시하여
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을 현실에 접근시켜 건전한 성의식이 함양된다.
(4) 청소년의 발달단계에 맞는 성교육 프로그램을 만들어 이를 근거로 교수-학습 지도안 을 작성하여 실제로 활용함으로써 교육 과정의 효율화에 기여한다.
(5) 성에 대해 수치스럽게 생각해서
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시간 수 안에서 학습을 좀더 의미 있게 하기 위해서는 운동 종목 수를 줄이고, 특정 학년에 두어 학년간의 반복을 피하는 것도 생각해 볼 수 있다.
이상의 지도 내용 체계를 다음과 같이 요약 할 수 있다.
첫째, 학습자들에게 의미 있는 활동(
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습자의 사고를 자극하고, 학습자들 스스로가 점차적으로 심화학습으로 나아가도록 유도한다.
(6) 관찰시간 및 탐구일정을 위한 계획서를 학습자 스스로가 작성하도록 한다.
(7) 탐구 결과를 다른 학습자와 함께 분석케 함으로써 협력 학습의
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하는 것은 사랑의 행위가 될 수 있다.” 종교 공동체 안에서 좀더 밀접한 조달 정책은 하나님의 형상의 영역을 훨씬 적게 침해하는 선물의 모형과 일치된다. Verhey, Allen & Lammers, Stephen E, 위의 책, pp.150-151
Ⅳ. 결 론
솔직히 짧은 시간 안에 칠드
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하고 신속하며 창조적인 정보서비스의 개발에 놓여 있다고 해도 과언이 아니다. 본 보고서를 통해 얻어진 결론을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 유비쿼터스 도서관의 기술적 과제를 해결하기 위해서는 기술의 표준화, 핵심기기 및 부품의 저가
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습의 범주에서 해방시켜 인간의 생활세계 안에서 일어나는 총체적 경험의 재구성과정으로 이해하려는 시도라고 할 수 있다.
평생학습론에서의 학습이란 “인지된 경험의 재구조화”로 규정된다. 그것은 “배움”을 포함하되, 그것과는 다른
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을 살릴 수 있는 평가 방안을 모색해야 할 것이다. 일차적으로 학력의 무한 경쟁을 유도하는 종전의 평가 방식은 지양되어야 할 것이다. 교과 재량활동에서의 교과학습의 보충심화의 경우는 일반 교과 교육활동에서의 교과학습에 대한 평가
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