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을위한토지등의취득및보상에 관한 법률의 준용 / 168
6. 주택재건축사업의 범위에 관한 특례 / 169
7. 건축법 등의 적용특례 / 170
8. 다른 법령의 적용 및 배제 / 171
9. 지상권 등 계약의 해지 / 172
10. 소유자의 확인이 곤란한 건축물 등에 대한
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습자들이 지식과 기술을 전수 받고 축적시키는 모방과 반복에 의한
학습으로 이것은 원자론에 의해 세분화된 교과의 내용을완전학습방법 등에 의해 전달하는 방식으로 적용되었으며, 이런 관계 속에서는 정보를 분석하거나 반영할 수 있는
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지도안에 포함해야 할 항목
-무엇을 이해 또는 습득 시킬 것인가
-내용: 도입, 전개, 종결의 3부분으로 구성
-시범: 무엇을 시범보일 것인가
-요약: 강조점이 무엇이며 요약은 어떻게 하나
-시간배분: 정확히 걸리는 시간을 적는다.
-시청각 자료
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을 알 수 있었다.
2) 학습 시간에 익힌 게임, 노래와, 챈트 등을 영어 학습 시간외 학생들의 놀이, 체험학습, 수련활동 등에서 반복하여 사용하도록 지도한 결과 자연스럽게 필요한 영어를 익힐 수 있었다.
3) 놀이활동의 교수학습 적용으로 학
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하기, 몸단장하기, 자동차를 관리하고 보험에 들기, 직장을 얻기 위해 면담하기, 여가시간을 활용하기 등 일 그 자체 이상의 많은 차원에 초점을 둔다. 직업에의 적응은 특정 직업에 대한 적응 뿐 아니라 생활의 요구들에 적응하는 것도 포함
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하는 데는 다음과 같은 두 가지 범주의 내용들이 포함될 수 있을 것이다.
첫째는 집단원의 역할행동에 관한 내용들이고, 둘째는 각 개인이 작성한 행동목표에 포함된 내용들이다.
Carter(1970)에 의하면, 집단의 크기, 과업의 종류, 지도성의 형
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하여 충분한 지식을 가지고 논쟁이나 토론을 하는 활동으로 교사는 단지 출발 전 상황만을 제시하여 주며 그 상황의 전개나 마무리는 전적으로 학습자에게 달려 있다.
3. 역할극 학습모형
1) Sturtride의 역할극 학습모형
상황과 제시에 의한 역
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습 결손을 보충할 기회를 제공한다. 보충 과정은 별도의 교육 내용을 제시하고 있지 않은 만큼, 교사는 기본 과정의 중요요소에 대한 학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여, 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따른 적절한 지도를 한다
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하게 지내고 싶다.
② 인사나 하고 지내겠다.
③ 프로그램이 끝났으니 만날 필요가 없다.
14. 다음 사항에 대해 어느 정도의 도움을 받았습니까?
매우 그렇다
그렇다
보통이다
그렇지 않다
매우 그렇지 않다
1. 학교생활 및 가정생활을 잘 해나
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하였다.
19세기 산업혁명의 첫 단계에 있어서 대폭적인 생산성 향상으로 주 80시간의 노동이 60시간으로 단축되었다. 20세기에 있어서도 석유 및 전기 기술이 증기 기술을 대체하면서 급속한 생산성 중대가 있었고 노동시간도 주 60시간에서 40
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