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작성 및 분석용 ICT를 활용하여 학습한 내용을 체계적으로 정리한다.
4) 평가
학생들이 ICT를 활용해 학습한 내용의 효과성을 충분히 보여줄 수 있는 기준을 마련한다. 발표방법이나 ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업성취
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을 하는가하는 개인의 개념을 뜻하는데 여기에는 자기의 현재 모습에 대해한 지각뿐 아니라 자기가 되어야 한다고 생각하는 이상적 자아까지도 포함한다. 이러한 자아개념은 유아기나 아동초기 환경과의 상호작용을 통해 형성되는데 개인의
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습 과제 제시 → 현장 체험(탐구) 보고서 작성·제출·발표 → 평가 성적 반영
- 평가 기준과 척도 사전 제시 요망
- 교과형 체험학습을 위한 시간 확보
· 고2 까지는 보충·자율학습이 폐지되었으므로 교사가 사전에 치밀, 친절하게 작성한 과제
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습자인 아동이 어떻게 움직이는(배움) 것이 바람직한 것인가를 묘출해 내는 것을 중시하기 때문이다.
3) 학습 가능성
학습의 가능성을 논의하기 위하여 먼저, 제 6 차 교육과정의 지도 방법에 대한 것을 살펴봐야 할 것 같다. 6차 교육과정의 지
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습 적용의 유의점
사례 자료의 선정에 있어서는 그 가능성, 타당성, 가치, 실용성 등을 충분하게 고려해야 하고, 학생들의 능력으로 해결할 수 있는가에 대해 학생들과 충분히 협의하여 결정한다. 교사는 면접 방법, 질문지 작성 방법, 관찰 요
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하였다. 인간화는 한 인간으로서 각자의 수준에서 마땅히 누려야할 자질 계발의 기회를 충분히 제공하는 것이다.
전문 기능화는 각 개인의 적성을 확인하고 자체적으로 연구 능력을 가질 수 있도록 개별학습과 속진 학습의 기회를 제공하는
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하여 수업에 활용하거나, 과제학습으로 활용할 수 있을 것이다. 또한 현 7차교육과정 특성상 국민공통 기본 10개 과목에 분산되어 있는 통일교육 관련 학습주제들을 일괄적으로 추출하고, 주제에 따라 체계적인 교과지도요소표를 작성하여 교
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기술(보고서, 소책자, 마인드맵)에 의한 방법으로 발표할 때도 그룹의 구성원 모두가 일정한 역을 맡아 발표하여 자긍심을 갖도록 한다.
2) <단계-7> 봉사활동학습에 대한 평가
봉사활동학습에 대하여 반성하고 평가하는 시간을 갖는다.
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기술의 진보는 어떤 영향을 미치는가"
<미래를 위한 제언>
'폭력' 묘사를 미디어에서 완전히 배제하는 것은 불가능하다 하더라도 국제적인 차원에서 이 과제를 해결하기 위한 전략을 검토하는 일은 필요하다.
1) 5개의 'P' 사이의 검토 : P
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계획서작성, 21세기북스
◈ 백형기, 벤처기업 창업과 경영전략, 미래와 경영
◈ 삼성경제연구소(1998), 벤처기업 창업 및 육성 5개년 계획
◈ 이학중(1998), 정보기술과 현대경영, 박영사
◈ 중소기업청, http://www.smba.go.kr/ Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사업타
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