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을 이해하고 건강검진을 통한 질병예방 및 치료의 효과에 대하여 인식
건강한 삶이 곧 삶의 질을 결정한다는 개념을 인식
수행(Implementation)
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 생애전환기대상인구(40대 이상)의 건강검진에 대한 보건교육의
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을 좋아함
운동여부
운동을 하고 있지 않으며, 평소 활동량도 적게 조사됨
만성질환
편두통
키
151cm
몸 무 게
55kg
허리둘레
조사 안 됨
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대한 보건교육을
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 장기흡연중년남성의 금연교육에 대한 보건교육의 학습지도계획서(한 시간 분량)
보건교육주제
장기흡연중년남성의 금연교육
금연을 통한 건강한 중년의 삶 유지하기
대상
XX시 XX구 주민 중 장기흡연을 해
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분량의 보건교육 학습지도계획서
XXX 대상자의 비만관리를 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하여 보았는데, 계획한 보건교육 중재의 수업의 내용은 다음과 같다.
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 비만 관리
대상
만 41세
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분량의 보건교육 학습지도계획서
XXX 대상자의 비만관리를 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하여 보았는데, 계획한 보건교육 중재의 수업의 내용은 다음과 같다.
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 비만 관리
대상
만 52세
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하고, 관리하는 능력을 함양하여 직장에서의 만족도를 높인다.
영역
직무에 의한 스트레스 예방 및 관리
차시
1
준비물
동영상, 학습지, 홍보물, 괘도, 설문지.
단 계
교수-학습 활동
소요 시간
준비물 및 유의점
도 입
* <학습목표>
1. 직무
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하기 때문에 꼭 챙기는 것이 좋다”고 전한다.
이러한 사실에 입각하여 이번 교육참가자들은 건강검진에 대한 인식의 전환을 하고, 차후 건강검진 실행에 대해 긍정적인 의지를 보였다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하
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사정
2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
5. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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을 알게 되어 온다.
자신의 가슴을 한 번씩 만져보는 것은 일상 습관이 되어야 한다. 유방자가진단을 하는데 특별한 기구가 필요한 것도 아니고, 비용이 드는 것도 아니고, 마음만 먹으면 누구나 쉽게 배워서 할 수 있다.
자가진단을 정기적으
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하는 것은 매우 중요한 사회적인 요소 중의 하나이다. 사람들이 겉으로 드러나는 이미지에 따라 타인에 대한 태도를 결정하고 그에 따라 행동한다.
그 반응이 긍정적인 것이면 우리는 자신을 갖게 되지만 부정적일 때는 쉽게 자신을 잃고 만
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