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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평
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보건교육C형 보건교육 직장 남성여성 비만관리 교육 직장인 비만관리 보건교육 PRECEDE-PROCEED 모형 보건교육C형 보건교육 직장 남성여성 비만관리 교육 직장인 비만관리 보건교육 PRECEDE-PROCEED 모형
1. 서 론
2. 본 론 ? 직장(남성/여성)에 대한
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C형 스트레스,보건교육, 스트레스관리 보건교육, 보건교육,보건교육, 보건교육, 보건교육C형, 스트레스관리 보건교육, 보건교육
Ⅰ. 서 론 ? 보건교육
Ⅱ. 본 론 ? 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육
1. PRECEDE-PROCEED 모형
1)
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(8,9)
-개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다.
-반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
-한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.
< B형/ 흡연여성의 금연교육 >
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