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고 높은 수준의 욕구가 생성되면서 그것을 바탕으로 새로운 행동을 하는 무한한 가능성을 지닌 존재로 보고 있다.
3. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대한 평가
1) 긍정적 평가
정신분석이론이나 행동주의 이론은 비정상적이거나 일탈적인
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을 가정하였다. 가장 강한 것에서부턴 가장 약한 것에 이르기까지 수준이 있는데, 이는 기본 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 자존감 욕구, 자기실현 욕구이다.
매슬로(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫
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을 완성하게 되는 시기이다. 그러나 이 과정에서 자신의 삶이 무의미하다고 느끼거나 삶에서 이루어 놓은 것에 대한 허상함을 느끼게 되면 노인은 절망감을 느끼게 된다.
⑤ 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨의 성격
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을 추구하며, 개인이 진정으로 자신이 되고자 하는 것을 이루려는 욕구가 중심이 된다. 이는 다른 모든 욕구가 충족된 후에야 추구할 수 있다.
2. 욕구위계이론의 교육적 시사점
매슬로의 욕구위계이론은 교육 현장에서 학습자의 동기 부여와
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을 불러일으킨다고 본 것이다.
2) 부정적 평가
매슬로우의 욕구 이론은 인간행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 예를 들자면, 배고픈 예술가나 재난시기에도 긴밀하고 지지적인 공동체와 같이 사람들 중에서 기본적인
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