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어진다.
1) 계획
수업에 필요한 교재, 교구 및 준비물을 준비함과 동시에 수업 일정, 수업할 장소 등을 결정한다.
2) 지도
활동의 주도자가 학생이며, 교사는 학생의 학습 활동이 효과적으로 전개되도록 돕는 보조자의 역할을 담당하며 수업이
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어학교 : 일어, 영어, 아어, 법어, 덕어, 한어학교 등이 있었다.
(7) 실업학교 : 경성의학교, 상공학교(농·상·공업), 광무학교 등이 있었다.
근대학교의 특징으로는 다음과 같다.
교육체제의 구상이 소·중·전문대학, 대학으로 연결되어 이후 학
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유치원 교육
2. 초등단계 - 기초학교(Grundschule)
3. 중등 단계
1) 주요학교(Hauptschule)
2) 실업학교(Realschule)
3) 김나지움(Gymnasium)
4) 종합학교(Gesamtschule)
5) 특수학교
6) 제 2의 교육과정 기회
4. 고등단계 - 대학교
Ⅳ. 독일교육의 킨더가르
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음악이나 악기소리에 맞춰 몸을 움직인다.
2. 악기를 연주하는 일에 흥미를 보인다.
3. 자신의 생각과 느낌을 다양한 방법으로 표현한다.
4. 독창적이고 다양한 형태의 표현을 한다.
5. 여러 가지 재료와 방법으로 다양한 것을 만들고 꾸밀 수 있
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어 발달에 긍정적인 영향을 미치므로, 소그룹 활동을 통해 유아이들의 소통 능력을 강화하는 것이 중요하다. 일상 속에서 끊임없이 언어를 접할 수 있도록 환경을 조성하는 것도 필수적이다. 따라서 가정, 유치원, 지역 사회가 함께 협력하여
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『유아교육원리』. 동문사.
김제한(1988). 『유아교육개론』. 형설출판.
고후순(1990). 『유아교육개론』. 학문사.
김옥련박찬옥(1990). 『유아교육개론』. 교육과학사.
서영숙성영혜이효자송인자(1994). 『보육교사 양성교재』. 숙대출판부.
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어지지 않고 있다. 지침은 있지만 어떻게 교육시킬지에 대한 대책이 없고 전문가도 없이 교사들이 담당하고 있는 실정이다.
실정이 이렇다보니 얼마 전 경기 수원시의 한 초등학교에서 실시된 성폭력예방교육 수업에서 담당 강사가 “성폭력
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어지지 않지만, 비체계적이고 일대 일의 관심을 끌지 못하고 따분하고 지속적인 집중력이나 노력이 요구되는 상황에서는 증상이 더 나빠지고 전형적인 ADHD의 증상들이 나타나기 때문이다. 치료실을 찾는 어머니들과 상담을 해보면 유치원이
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후에 유대인은 실질적으로 조국을 상실하여 전세계를 향하여 흩어져야 하는 운명에 처하였다.
제 2차 유다 전쟁은 성전 멸망과 함께 직무가 폐지된 대제사장의 대신으로 랍비라는 율법 교사가 민중의 지도자가 되었다. 130년에 하드리아누스
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유치원(Kindergarten)
특수
유치원
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- 1) 교육제도의 특징
2) 학령 전 교육 - Kindergarten
3) 초등교육 - Grundschule
4) 중등교육
5) 고등 및 직업교육
1.독일의 교육제도
I. 학교교육 - 1. 교육체제 2. 학생선발제도 3. 교사
II. 직업교
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