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교사가 아이들의 교육, 보육에 행복감을 느끼고 집중할 수 있으려면 여러 법적 제도적 장치가 마련되는 것이 꼭 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김원희(2014).공립유치원 교육과정반 교사와 방과후과정반 교사의 직무스트레스 및
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후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
박은혜(2012).지식기반 사회에서의 유아교사의 지식. 서울: 창지사. 1. 서론
2. 연수의 개념
3. 연수의 유형
4. 효과적인 연수 프로그램의 특징
5. 유치원 교사를
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음악교수모형 개발 연구. 한국음악교육학회.
김윤희(2000). 구성주의에 기초한 인지적 도제 학습의 효과 분석. 고려대학교 대학원 박사학위논문.
현윤희(2013). 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제. 한국교원대학교 대학원
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기간제 교사인 B 씨는 전교조 측에 “지난해 여름 A 교장이 ‘고마움을 모른다’며 여름방학 이후 채용 기간을 연장하지 않겠다고 해서 20만 원짜리 상품권을 줬다”고 밝혔다.
그는 또 A 교장이 그 후에도 수시로 수업시간에 들어와 트집을 잡
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방과후학교를 운영할 때 담임교사의 업무 공간을 확보해 주고 가능하면 일반 교실이 아닌 다양한 규모의 공간이 제공되어져야 한다. 즉 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한시설 투자가 이루어져야 한다. 셋
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어의 정의 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 방과후학교 4
2. 방과후학교의 목적 5
3. 선행 연구 분석 5
4. 본교의 실태 분석 6
5. 운영과제의 설정 10
Ⅲ. 실천을 위한 설계 11
1. 대상 및 기간 11
2. 운영의 조직 11
3. 운영의 절차
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방과후학교의 경우는 주변에 사교육 시설이 있음에도 불구하고, 도심과의 교통편이 불편하기 때문에 강사를 지원받는데 어려움이 있으므로 방과후프로그램을 본교교사와 인근 기관과 연계위탁하여 운영하면서 인근 초등학교와 중학교 간의
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방과후학교 프로그램 평가준거 및 도구 개발. 동의대학교 교육대학원 석사학위 논문.
한재덕(2010). 학생중심 방과후학교 수학 프로그램 운영에 대한 사례 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
우수미(2010). 초등학교 방과 후 음악 특기
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어 오이리트미
(3) 음악 오이리트미
4) 노작교육
4. 교육방법
5. 환경구성 및 놀잇감
6. 교사역할
7. 교사교육
8. 운영 및 학부모와의 연계
9. 발도르프학교 교육과 한국의 초등교육
10. 한국 유치원 교육에서의 적
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음악적 개념에 대한 이해는 개인차가 심한 것 같다.
따라서 교사가 개개인에게 관심을 가지고 리코더의 운지법을 정확히 익히도록 하여 스스로 리코더를 생활화할 수 있는 환경을 만들어야겠다. 또한 음악적 개념들은 이론적인 설명으로 이
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