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적으로 음악활동에 참여하도록 할 수 있도록 하는 교사의 음악적 자질과 역할은 매우 중요한 위치를 차지한다. 이러한 관점에서 교사가 높은 수준의 음악 교수효능감을 가지는 것은 교실에서의 음악 수업의 발전을 위해 매우 중요한 것이라
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신이 설정한 교육 과정에 따라 교수방법과 교육 신념에 대한 자신감과 기대감인 교수 효능감을 높여 유아들에게 더 좋은 것을 줄 수 있도록 계발할 필요가 있다. 그리고 교사 자신도 음악을 통해 감정을 조절할 수 있는 능력을 키워 감정을 다
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음악교육”, 양서원, 2013
- 이윤신, “음악적 요소에 기초한 다양한 음악감상활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향”, 중앙대, 2006
- 류경화, “유아음률활동”, 동문사, 1999
- 서예지, “초등교사의 음악교수효능감에 영향을 미치는 요인
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음악교육에 있어서 교사의 역할은 매우 중요하며 교사가 음악적 경험을 체계적인 프로그램으로 운용함으로써 영유아의 발달을 도울 수 있고, 높은 교수 효능감을 가지면 교육에 자신감을 가지고 적극 수업을 전개 할뿐 아니라 학생의 발달에
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음악적 표현을 할 수 있게 잠재적 능력을 이끌어 내 주어야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기
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