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음악이론에 기초한 음악교수법의 비교 분석 연구”, 가천대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 코다이와 오르프 음악교육법
1) 코다이 음악교육법
2) 오르프 음악교육법
2. 우리나라 전통음악 교육의 필요성
3. 코다이와 오르프 음악교육법
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음악이 아닌 가슴으로 듣고 표현하고 새로이 만들어낼 수 있는 과정이 유아음악교육에 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 코다이와 오르프의 음악 교육법을 우리나라 전통음악에 어떻게 적용할 수 있을지 적용 방안을 제시해 보았다.
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음악교육법을 적용하여 아이들에게 음악적인 감각을 향상시켜주는 것에 대하여 배웠으며, 음악계획안도 구성하며 직접은 아니지만 모의적으로 아이들을 가르치는 경험을 해봤다. 계획안을 구성하면서 아이들에게 효과적으로 가르칠 방법에
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음악 감상 지도방법 : 중학교 1학년을 중심으로> 경상대학교 대학원 2009 국내석사
송석재 <반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구> 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내박사
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활
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음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성 수업을 중심으로> 동아대학교 대학원,[2012] [국내석사]
유영권 <칼 로저스(Carl Rogers)의 자기개념에 대한 비판적 연구> 한국기독교상담심리치료학회 한국기독교상담학
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음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
Ⅲ 우리나라의 전통
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음악 교육 기관에서 학생들을 가르치며 체계적인 발성법과 음악 해석 능력을 전수하고, 예술적 감수성과 무대 경험을 공유하겠습니다. 이를 위해 음악 교육법과 교수법을 꾸준히 연구하고, 학생 개개인의 특성과 성장 가능성에 맞춘 맞춤형
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