|
나. 기능
다. 가치․태도
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획(총 17시간)
6. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
1) 행동 영역별 이원목적 분류표
2) 평가 내용 및 기준
|
|
|
활동에 참여함으로써 타인과의 협력, 개인적 경계선과 자율설의 유지와 같은 성격 및 행동적 특성이 형성되거나 강화된다.
5. 조직 체계
조직(organization)이란, 특정한 목표를 추구하기 위한 사회적 단위 또는 집합체를 말한다. 조직은 ① 업무
|
|
|
활동에 참여함으로써 타인과의 협력, 개인적 경계선과 자율설의 유지와 같은 성격 및 행동적 특성이 형성되거나 강화된다.
3) 조직
조직(organization)이란, 특정한 목표를 추구하기 위한 사회적 단위 또는 집합체를 말한다. 조직은 ① 업무와 권
|
|
|
특성
▶영재성의 비지적인(non-intellective) 측면
1. 지적인 특성
2. 학습재능(읽기)
3. 학습재능(산수)
4. 학습재능(과학)
5. 창의적 재능
6. 지도자적인 재능
7. 시각예술적 특성(미술)
8. 시각예술적 특성(음악)
9. 정신운동능력 특성
|
|
|
형성할 수 있도록 영아기 때부터 아이의 반응에 잘 대응하고 사랑을 주어야 하며, 유아기에는 주의환경에 써야 할 것이다. 어떤 지역, 어떤 주거형태, 부모님들 또한 얼마만큼의 대인관계를 이루며 생활하는지 등, 강화와 벌에 있어서도 적절
|
|
|
놀이하기) 자녀학습 지도 프로그램. 예능 교육 프로그램. 청소년 자녀를 위한 단체 생활 학습. 각종 취미 활동 프로그램. 부부관계의 질을 향상 시킬 수 있는 레크레이션이나 커뮤니케이션향상 프로그램. 직장 생활에서의 어려움에 대한 서비
|
|
|
학습 습관이 몸에 베어 있지 않다. 지속적으로 방치될 경우 학습 결손이 우려된다.
6. 추후 상담 방향
1) 학교 생활에 관련된 이슈를 독서기법을 활용하여 다루어 나갈 것이다.
2) 어머니를 면담하고 지금까지 상담하는 과정에서 학생에게
일
|
|
|
학습이 가장 효율적으로 이루어지는 시기는 아동기입니다. 아동이 교사의 모습을 통해 사회성을 향상시킬 수 있도록 교사가 적절한 모델을 많이 제공해 주어야 합니다.
일곱째, 아동에 대한 교사의 일관된 기대는 아동이 사회적 관계에서 문
|
|
|
학습심리학」문음사
김경애(2005)「프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김용무(2009)「고등학생의 체육수업에 대한 내적동기 유형별 학습몰입의 차이」창원대학교 교육대학원
|
|
|
음악, 미술, 움직임을 위한 놀잇감
․ 대근육 발달을 위한 놀잇감
③ 놀잇감에 대한 교수학습방법
3) 15개월 ~ 24개월
① 발달 단계 특성
․ 신체발달
․ 언어발달
․ 인지 발달
․ 정서(사회성)발달
② 적합한
|
|
메뉴펼치기
