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가 특정 주제만을 음악으로 승화시켜야 한다는 압박에 시달렸다면 지금 우리가 듣는 베토벤이나 바흐의 아름다운 음악은 결코 만들어 질 수 없었다고 단언하고 있다. 이는 음악 작곡에 있어 작곡가의 무한한 가능성을 믿고 그들을 지원해 주
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애를 통하여 짜릿한 기쁨을 제공하게 되며 음악을 계속 학습하기 위한 동기가 된다고 한다.
어린이는 일상에서 항상 풍부한 상상력을 가지고 주변의 세계를 끊임없이 탐색해 가고 있다. 주변의 동식물, 여러 가지 소리, 영상매체, 어른들의 일
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음악을 통해 느끼는 기쁨과 만족감이 더 중요하다. 본인은 영유아들이 틀린 음정으로 노래를 부르거나 박자에 맞지 않게 움직여도 그 자체로 아름다운 예술적 표현이라고 생각하며, 이를 교정하려 하기보다는 격려하고 지지하려고 노력한다.
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음악은 신의 친절과 자비를 찬양하는 예술적 표현인 것이다. 만약에 이러한 관점을 받아들인다면, 바로크와 로코코 건축의 화려하고 환호하는 듯한 분위기가 적절한 것으로 보일 것이며, 그럼으로써 음악은 금욕주의나 엄격함보다는 기쁨에
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음악적 개성을 중시하는 교육 환경을 조성하여, 학생들이 자신만의 독창적인 음악적 언어를 발견하고 발전시킬 수 있도록 지원할 것입니다. 이를 통해, 학생들이 음악을 통해 자기 표현의 기쁨을 느끼고, 나아가 사회적으로도 긍정적인 영향
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