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교육의 가이드라인이 되는 학술적 연구작업이 영국의 미디어 교육을 탄탄하게 뒷받침해주고 있음은 주목할만하다.
*주
1) 안정임 외, 미디어 교육연구, 방송위원회, 1994.
2) J. A. Brown, Television ‘Critical Viewing Skills’ Education-Major Media Literacy Proj
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프로그램을 만들어 보면 좋을 것이다.
경배와 찬양 채플, 영상 메시지 채플, 소그룹 리더쉽 채플, 신앙 속에 직업교육 채플, 영어로 하는 채플 등의 다양한 채플 프로그램을 통하여 학생들에게 다양하게 접근한다면 학생들에게 참 유익한 시간
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프로그램이 이루어지고, 가정과 학교를 연계하는 원격 교육이 이루어질 수 있도록 영재학급 홈페이지를 보완해야겠다.
2) 연수 활동
심화학습프로그램 개발에 관한 절차적 지식 습득과 다양한 자료 수집을 위해 전문가 초빙을 통한 연수활동
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교육을 경험하게 된다. 이로 인해 영아의 전인적 발달을 도울 수 있다.
이와 같이 영아 주도의 놀이중심 숲산책프로그램의 교수 학습방법은 교수 학습원리에 따라 영아가 주 2~4회 교육적 환경의 조건을 갖춘 숲에서 놀이중심으로 발견 및 탐
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프로그램에 대한 의견을 이야기하게 장려하고, 그 이야기에 귀를 기울여 듣는 것이 중요하다.
⑤ TV를 교육적인 매체로 활용한다. 과학적인 프로그램이나 다른 나라의 문화에 대한 소개 및 음악감상이나 미술감상 등에 활용한다.
⑥ TV를 생활
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음악 활동은 유아들이 긴장을 풀고 자신의 감정을 자연스럽게 표현하는 데 도움을 준다. 이러한 목표들을 성취하기 위해 체계적이고 다양한 음악교육 프로그램이 필요하며, 이를 통해 유아들이 음악을 매개로 전인적 성장과 건강한 성장을
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교육)
1. 시각적 기억 놀이
2. 그림자료 관찰 놀이
3. 등에 글씨 써 전달하기 놀이
4. 용액 알아 맞추기 놀이
5. 후각으로 알아 맞추기 놀이
6. 소리로 물건 식별하기
Ⅴ. 흥미유발을 위한 음악학습(음악교육)
1. 자료제작의 필요성
2. 자료
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교육모델
교실같은 상황에서 집단적으로 행해지는 치료적 음악활동을 가리키고 있다. 먼저 치료의 목적에 따라서 세워진 프로그램이 있어서 그것에 의해 음악활동이 진행된다. 치료자는 교사 또는 지도자적 역할을 연출하고 프로그램에 함
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교육 내용 전반에 관한 내용을 홍보하기 위한 노력이 절실히 요구된다.
. 예능분야의 영재교육과정
1. 예능분야 영재아의 선정관리 방향
음악미술. 문예 등 예능분야에 재능이 있는 학생을 선정하여 특별 관리한다. 선정 기준에 따른 심사를
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프로그램 사례
Ⅲ. 집단프로그램 지침서
Ⅳ. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
1. 집단프로그램의 집단과정 진행현황
2. 집단프로그램 집단과정의 문제점과 개선방안
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 요약
2. 제언
[ 참고
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