|
교육으로 전환될 수 있는 교육과정은 결과 위주의 주입식 교육, 교사 중심적 교육에 대한 변화를 꾀할 수 있다는 점에서도 큰 의의를 찾아볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소은ㆍ민하영(2021), 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신
|
|
|
교육, 학지사, 2022
Gargiulo, Richard M., Emily C. Bouck 저, 지적장애인 교육 (학교급별 교수전략), 교육과학사, 2021
백은희 저, 지적장애 이해와 교육, 교육과학사, 2020
최은아 저, 지적장애학생을 위한 통합음악교육 프로그램 개발 및 적용, 한국음악교
|
|
|
음악교육 원리
2) 코다이의 음악교육 철학
3) 코다이의 음악교육의 목적 및 목표
4) 코다이의 음악교육의 내용과 교수방법
5) 코다이의 음악교육을 유아들에게 적용할 수 있는 방법 (교육이론과 관련한 프로그램을 조사하고 이를 기술하시오
|
|
|
음악교육연구 제18집..한국음악교육학회.
변은주(2008).아츠프로펠의 도메인 프로젝트를 적용한 초등학교 합창지도방안.연세대 교육대학원.
정지혜(2009).아츠 프로페을 적용한 초등음악 창작 프로그램이 자기효능감에 미치는 영향.경인교육대
|
|
|
악을 조사하고, 학생들이 이를 이해하고 공유할 수 있는 교육 프로그램을 개발할 예정입니다. 또한, 음악을 통해 다양한 문화와 가치를 이해하고 공유하는 교육 프로그램을 만들어, 학생들이 전인적으로 성장할 수 있는 환경을 제공할 예정입
|
|
|
프로그램을 활용할 것인지 그 목표를 명확히 정해야 한다. 전통음악 교육의 어떤 내용을 학습하기로 정했다면 그 학습의 목표를 어디에 두어야 할 것인지, 그리고 그 내용의 학습에 TV프로그램을 활용하는 것이 그렇지 않은 것보다 더 효과적
|
|
|
음악적 개성을 발견하고, 이를 창의적으로 표현할 수 있는 다양한 기회를 제공함으로써, 개인의 창의적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 합니다. 교육 프로그램은 학생들에게 자신의 감정과 생각을 음악을 통해 표현하는 방법을 가르치고,
|
|
|
교육
문화, 예술 직간접 체험을 통한 정서 안정과 우리 문화에 대한 이해 증진. 미술, 음악 체험 프로그램 등 진행
공연장, 문화시설 방문 등
연간
복지사
1명
봉사자
2명
30명
주 1회
60분
지역사회 통역 자원 봉사를 통하여 다문화인의 지역사회
|
|
|
음악교육」형설출판사
김혜경(2001)「유아음악교육2000」창지사
남소현(2006)「유아교사 양성과정의 유아음악교육에 대한 현직교사의 인식 및 개선방안」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
박명숙(2000)「유아의 음악 듣기교육 프로그램
|
|
|
음악과교육) 이해영역학습
1. 이해 영역의 교수?학습 지도
2. 이해 영역 학습
1) 이해 영역 학습의 적용
2) 적용상의 유의점
Ⅴ. 음악교육(음악과교육) 음악개념학습
1. 음악 교육의 동향
1) MMCP의 교육과정(Manhattanville Music Curriculum Program)
2
|
|
메뉴펼치기
