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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제
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음악과 율동, 문학활동(동화,동극,동시),견학등이 있다. 강조하는 또 하나의 교육은 부모교육이다. 가정과의 협력속에서 가장 효과적으로 이루어진다는 신념하에 매월 실시하는 수업참관, 참여프로그램, 상담,부모조력활동등이 이루어지고
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교육의 주요 형태는 크게 네 유형의 영재 심화 프로그램으로서, 영재들 중 15.2%가 영재학급에서 공부한다. 일반학교 내에 영재를 위한 특별학급을 설치운영하는 경우, 전 학생의 상위 15% 이내에 드는 학생들이 참여한다. 영재를 위한 특별학급
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프로그램이더라도 그 자체만으로 문제를 해결할 수 없다. 오직 당사자와 가족, 동료들의 일치된 노력만이 문제를 해결할 수 있다고 믿으며 끝맺고자 한다.
참고문헌
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
김명, 고승
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교육을 진행하기 위하여 진지한 우리의 것에 대한 연구가 함께 진행되어야 비로소 바른 교육을 진행할 수 있다고 생각된다.
※참고문헌
루돌프 슈타이너와 발도르프 교육 박의수 1994 安岩敎育學會 개관
1. 발도르프 프로그램의 배경
1
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교육을 보장하기 위해서 국가 주도로 설립 되었다.
9. 우리나라 노인교육의 문제점
노인들은 현실적으로 사회참여의 기회가 적으므로 노인교육 프로그램의 존재를 알고 이에 접근하거나 참여하기가 어렵다. 또한 교육을 받더라도 노인교육이
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지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론이 교육에 기여한 점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론이 교육에 기여한 점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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교육도 병행하였다.
(3) 원예활동 프로그램은 프로젝션 TV로 활동 순서를 지도하고 그 순서를 보고 이해하도록 하였다.
(4) 교사는 원예활동 시작 전에 동기부여를 위해 다양한 시청각자료를 활용하여 미리 시연 활동을 보이고 특히 안전사고
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교육 환경에는 물리적, 인적 환경 및 프로그램이 포함되며 안전하고 위험이 없는 환경은 유아들의 놀이와 탐구가 안전하게 이루어질 수 있도록 한다. 안전한 환경을 구성하기 위해 먼저 고려해야 할 것은 공적인 안전 기준이다. 그러나 공적
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