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음악교육은 매우 중요하다.
특히 교육과정상 음악과 교육의 목표도 ‘다양한 음악활동을 통하여 음악성을 계발하고 창의적인 표현 능력과 감상 능력을 기르며 풍부한 정서를 함양하는 데 두고 있다.’라고 제시하고 있어 창의성은 곧 음악교
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교육) 표현활동학습
1. 표현 활동 학습의 개념
2. 표현 중심 학습의 단계
1) 표현 중심 학습 단계
2) 단계설명
3. 표현 활동 학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학습 과정
2) 적용상의 유의점
Ⅳ. 미술(미술과교육) 감상중심학습
1. 개념 및 단계
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문화의 진흥이라는 공공성을 달성하기 위한 ‘수단’일 뿐이며, 그 한도 내에서 의미가 있는 것으로 봐야 한다.
문제는 컴퓨터 프로그램이 과연 문학, 음악, 미술작품과 같은 문화, 예술의 창작물인가, 그리고 50년이라는 보호기간이 적당한
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음악, 도서출판 어울림, 1998.
이성천, 한국의 음악교육을 진단한다, 도서출판 풍남, 1991.
이성천 외 3인 공저, 알기쉬운 국악개론, 도서출판 풍남, 1995.
전지영, 갇힌 존재의 예술. 열린 예술, 북코리아, 2004.
한명희, 우리가락 우리문화, 한국일보
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프로그램 등이 대상이 될 수 있다. 또한 음악치료는 음악교육과도 밀접한 관련을 가지면서 음악교육이 지향하는 목적을 보다 적극적으로 달성할 수도 있다. 이제까지의 연재를 통해 필자는 예술과 과학적 배경의 음악치료를, 음악치료의 방
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예술원은 1919년에 뛰어난 업적물을 인식시키기 위해 만들어졌고, 1937년부터는 국가문화훈장을 수여하기 시작했다. 그때는 예술원이 문학과 공연예술을 폭넓게 다루었다. 1945년 이전까지는 대체로 예술인 스스로가 결성한 민간협회와 단체들
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음악적 느낌을 갖게 하기 위해서 특정 사회가 공인한, 특정 사회에서의 음악인 18, 19세기의 대상 관련적 음악 교육에서 벗어나야 할 것이다. 이미 우리 사회는 특정의 한 사회가 인정하는 음악뿐 아니라 여러 시공간의 문화가 인정한 대상 관
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공공도서관의 문화적 목적과 역할
Ⅴ. 공공도서관의 위탁관리
1. 순수민간위탁
2. 재단 또는 공단(공사)위탁
3. 제3섹터(third sector)위탁
Ⅵ. 공공도서관의 어린이교육
1. 독서교실
2. 독서회
3. 이야기 교실
4. 기타 프로그램
참고문헌
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음악
3.2 르네상스 미술
3.3 르네상스 미술의 대표적 인물
4.1 레오나르도 다빈치
4.2 레오나르도 다빈치의 업적
4.3 레오나르도 다빈치의 과학적 연구
4.4 예술가이자 과학자인 레오나르도 다빈치
5.1 르네상스시대의 발명품이 현대에 미
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음악의 빠른 변화속도와 다채로움은 문학이라는 예술장르를 더욱 발전시킬 수 있는 방편이 된다는 점에서 그 의미가 크다.
Ⅴ. 참고문헌
김영철 여지선 이명희, 『문학체험과 감상』, 건국대학출판부
박혜숙 이정호 서동수, 『광고 카피의
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