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조절효과를 중심으로. 한국특수교육학회지, 58(3), 349-374. "목차:
서론
특수아동 통합교육의 사회적 인식과 문제점
특수아동 통합교육과 관련된 제도 및 규범
특수아동 통합교육에 대한 찬성과 반대의 입장
결론
참고문헌
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통합교육에 적절한 통합학급을 선정편성한다. 둘째, 교류와 접촉 기회를 최대한 확대한다. 셋째, 특수학급 교실을 개방하고 환경을 개선한다.
2) 사회적 통합 방안
물리적으로 통합이 이루어졌다고 하더라도 일반아동과 특수아동 사이에 활
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특수교육재활과학연구소(2003), 특수아동의 심리, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 특성
Ⅲ. 정신지체의 분류
1. 심리학적 분류
2. 교육적 분류
3. 의학적 분류
4. 새로운 분류
Ⅳ. 정신지체의 원인
Ⅴ. 정신지체아의 사
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등의 권리보호 및 지원에 관한 법률\'로 지적장애인 등의 각종 권리를 규정하고 있는 한편 국가와 지방자치단체의 각종 지원 의무를 명시했다. 특히 지적장애인 등의 권리 보장을 위해 지적장애인지원위원회, 지적장애인복지센터, 지적장애
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특수교육의 의미에 최근 동향을 설문지 한 결과에 대한 논의는 다음과 같다.
첫 번째 통합교육에 대한 내용이다. 대다수의 사람들이 통합교육을 찬성하지만 장애인 부모의 절반이상이 그에 대해 반대의 의견을 가지고 있다. 그러나 부모회 활
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