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복지관의 학교사회사업(연계)이 점차 확대될 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
3) 제도화를 위한 노력
학교사회사업 프로그램의 안정적인 진행을 위한 학교와의 연계나 수행인력의 전문성 향상 등 모든 영역을 통합하여 실천할 수 있기 위
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있다고 할 수 있다.” 는 교수님 말씀을 새기며 실천모델 이론에 대한 자기성찰의 계기가 되었다. Ⅰ. 사례
Ⅱ. 과제중심모델 선정이유
Ⅲ. 과제중심모델 요약
Ⅳ. 이론을 적용한 상담
Ⅴ. 본 과제를 수행하면서 느낀 점
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사회목표 모델의 한계
다양한 서비스 실천영역에서 서비스 제공 시 실천가들이 당면하는 문제들에 해답을 주는 이론적 디자인을 아직 만들어 내지 못한 것이 사회목표 모델의 큰 결점이다.
8. 사회복지실천에의 적용과 사례
사례-비행청소년
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개입 종결과 평가
1. 접수
호스피스 사회사업의 실천과정에 있어 첫 단계는 환자가 호스피스 대상자로 접수가 되었을 때, 혹은 호스피스 팀에 사회복지사가 상근하지 않을 경우 말기환자나 가족이 의료사회복지사를 찾아오거나 의료진 또는
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주요 영역
라. 클라이언트 지지망에 대한 사정
2) 지원 계획
가. 서비스와 지원 계획화의 특성
나. 계획의 구성 요소
3) 조정을 위한 개입
나. 사례관리자의 역할
다. 간접적 서비스 제공을 위한 전략
4) 점검
5) 평가
참고문헌
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모델의 개입과정 ·················· 17
Ⅱ. 인지행동 모델 개입 사례 ··················· 23
1. 사례 개요 ························ 23
2. 사례 개입 ··················· 24
Ⅲ. 유용성 및 한계점 ··
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사회적 모델은 상황속의 인간이란 관점을 중시하기 때문에, 사회복지실천의 목적도 클라이언트와 사회 환경간 혹은 클라이언트와 타인의 상호작용에서 나타나는 사회적 역기능을 해결하는 것으로 정의한다.
심리사회적 모델의 개입과정은
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사회적 모델을 준비하면서 사회복지의 여러 가지 이론들이 하나로 이어져 있으며 그것들을 하나로만 편파적으로 볼 수 없다고 느끼었다. 다양한 이론들에 대하여 연구하고 배워나가야 한다.
<참고문헌>
권육상, 1999, 사회복지실천론, 학
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개입의 유형
1) 개별 위기개입
2) 행동주의 위기개입
3) 체계위기개입
4) 생태계위기개입
6. 위기상황의 구성요소
7. 위기개입의 원리
8. 위기개입의 개입기법
9. 위기개입의 실천
1) 초기 개입
2) 위기개입 사정
10. 사례
Ⅲ.
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모델에 대해 공부를 더 할 수 있었던 것이 가장 중요하고 핵심적이지만 그것뿐만이 아니라 조원들이 마지막까지 합심하여 열심히 공부하려고 했던 과정들에 의의를 두고 싶습니다. 한 과제나 모임만으로 끝나는 것이 아닌 한 학기 내내 같이
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