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검사로 좀 더 정확한 평가를 내려 학생 개개인에게 알맞은 교육을 적용시켜 하루빨리 교육선진국으로 가야겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 표준화 검사의 의미
2. 표준화 검사의 제작 과정
3. 표준화 검사의 특징
4. 표준화 검사의 유형
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검사
2) 적성검사
3) 학력검사
4) 성격검사
2. 검사실시 방법에 의한 분류
1) 개인검사
2) 집단검사
Ⅴ. 표준화검사의 기능
1. 예언의 기능
2. 진단의 기능
3. 조사적 기능
4. 개성 또는 적성의 발견
Ⅵ. 표준화검사의 제작과정
1. 검사제
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검사다.
이를 비롯한 현행 표준화 검사의 문제점을 알아보면, 우리나라의 현행 표준화 검사는 크게 세가지 측면에서 문제점을 내포하고 있는데,
첫쩌, 검사제작 과정이 올바른 절차를 제대로 밟지 않는 경우가 많이 있으며, 문항제작 과정에
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현대교육과정과 교육평가 -학지사, 2006
교육과정 및 교육평가 -학지사, 1997.
교육학개론 -서울고시각, 2004 1.교육평가의 의미
2.교육평가의 개념적 특성
3.교육평가의 목적
4.교육평가의 기능
5.학교에서의 교육평가의 기능
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기능
Ⅵ. 교육평가의 이론
1. 선발적 교육관(상대평가, 불완전학습)
2. 발달적 교육관(절대평가, 완전학습)
Ⅶ. 교육평가의 절차
1. 이원분류표의 작성
2. 필수적 학습의 수락기준
3. 문항형식의 선정
4. 표준화검사
1) 표준화학력검사의
교육평가 형성평가, 진단평가 총합평가, 유형(진단평가, 형성평가, 총합평가, 규준참조평가, 준거참조평가), 교육평가의 특징, 교육평가의 기능,,
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