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중심으로 여러 관련 분야의 전문가들과 긴밀한 협력을 바탕으로 하는 다학문적인 접근을 시도할 때 장애에 대해 더욱 효과적으로 대처해 나갈 수 있을 것이다. 1. 의사소통장애 임상전문가
2. 의사소통장애에 대한 다학문적 접근
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장애라고 정의하였다. 이러한 점에서 의사소통장애를 바라본다면 이는 어떠한 원인이든 다른 사람과의 의사소통에 문제가 있는 상황을 말하며, 이러한 상황은 사회적 적응에 문제를 일으킬 수도 있다는 점을 가지고 있다.
장애인 등에 대한
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전문가의 협력
중복장애를 가진 아동들이 가진 요구는 특수한 교육적 요구에 국한되어 있는 것이 아니라 장애의 정도와 2차 장애의 여부에 따라 너무도 다양한 요구를 가진다.
다학문적팀 접근
(multidisciplinary)
전문가들은 서로 다른 전문 영역
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장애 영유아를 위한 교육, 서울 : 이화여자대학교 출판부, 1995
이상춘·조인수 / 정신지체아 교육, 신아출판사, 1989
이화여자대학교·언어 청각임상센터 / 미국 TEACCH : 자폐아의사소통장애아의 치료교육 프로그램, 1993
윤영희 / 다운증후군 아동
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임상자료 개발을 위한 컴퓨터 활용 등
3) 컴퓨터의 임상적 활용모형
- 컴퓨터의 행정적 활용모형
- 컴퓨터 활용의 평가 및 중재모형
3. 의사소통장애 아동을 위한 공학의 활용
1) 공학과 행정적 활동
(1) 다른 전문과들과의 전자 의사소통
(2) 인
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