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문학신문』을 내면서, 글쓴이를 중앙지역 없이 고루 끌어들였다. 게다가 맹원 손풍산은 진주지역에 좌파 아동지 『새동무』 진주지사를 운영하면서 『民友』라는 좌파 종합지까지 냈다. 지역 계급주의 매체 활동의 모범을 보인 셈이다. 『민
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의 자료들을 조사하는 과정에서 특이한 유형의 이야기들을 접하게 되었다. 본 연구자의 흥미를 유발한 이 이야기들은 한국구비문학대계에 채록되어있는 자료이다. 거창지역에서 채록되었으나 기존 연구에서는 별다른 주목을 받지 못한 것들
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교재 선정의 다양성과 교과, 특별활동의 심화·보충과의 연계성이 이루어져야 한다. 이를 위해 시간 운영은 연속, 집중형태(정일제, 격주제, 전일제)로 이루어질 수 있는데, 특히 계절을 고려하여야 할 내용은 알맞은 시기에 집중적으로 배정
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의 임무를 수행할 수 있을 것이다. 미디어를 보는 시각에 따라 교육의 목표와 미디어 내용영역의 구성에 있어 차이가 드러남으로 교재를 집필하기 전에 미디어를 보는 시각에 대한 확립이 매우 요구된다. 미디어 교육은 학교뿐만 아니라 가정
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의 정의
Ⅲ. 제주도 본풀이(제주도 서사무가)의 종류
Ⅳ. 제주도 본풀이(제주도 서사무가)의 특성
Ⅴ. 제주도 본풀이(제주도 서사무가)의 전승단계
1. 단계 1
2. 단계 2
3. 단계 3
Ⅵ. 제주도 본풀이(제주도 서사무가)의 사례
1. 궤눼깃
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