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프로그램의 접근성
대상집단에게 동일한 접근기회가 주어지는지 여부와 그 정도
프로그램 활동이 지역 내에 균등하게 배분되는 정도 등
<표> 평가기준과 평가요소
평가목적 및
평가기준의 결정
평가목적에 따라서 여러 가지 평가 유형
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의 혼란 속에서 가족이 스스로의 건강을 유지하기에 매우 제한된 자원을 갖는 것이 그 원이 이라고 볼 수 있으며 가족 문제의 예방 및 개선을 위해 사회적 차원의 개입이 시급하게 요구된다.
2. 프로그램의 개발배경에 대해서는 각자 읽어보시
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평가 척도를 작성하여 활용한다.
다섯째, 참여도, 열성도, 협력도 및 활동 실적 등이 고르게 반영되도록 한다.
여섯째, 교육목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가도구의 제작, 평가의 실시 및 결과 처리, 평가 결과의 해석 및 활용의 절차를 고
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의 원인에 관한 한국의 최근 연구는 매우 활발히 이루어져 왔다. 그러나 대부분의 연구들이 단일이론을 적용한 단 변량 연구들이며 자기보고 비행에 의한 조사에 아니라 범죄통계를 사용한 조사이거나, 약물남용 등 비행의 한가지 유형만을
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평가의 종류>
1. 총괄평가(summative evaluation): 프로그램 운영이 끝날 때 행해지는 평가로서, 평가의 결과를 유사 프로그램, 상황, 대상에 대하여 일반화시키려는 것임.
2. 형성평가(formative evaluation): 프로그램 운영도중 이루어지는 조사로서, 계
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