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의 단계개념과 정보처리접근의 기억용량개념을 결합시켜 인지발달을 설명
3) 인지발달을 일으키는 변화의 기제는 아동들이 기억용량을 사용하는 효율성이 증가하 는 것
② 단기기억의 용량한계를 극복하는 방법
1) 자동화
2) 생물학적인 성숙
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의 근본적인 변화이다. 자신이 어떠한 삶을 살아왔고, 그것이 현재의 모습에 어떤 방식으로 영향을 미치게 되었는지를 깊고도 철저하게 이해하는 것, 그리고 보다 성숙하게 살 수 있도록 자신의 성격을 근본적으로 변화시키는 것이 심리역동
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성숙이 촉진됨에 따라 자아의 발달이 활발해지고 외부 세계에 대처하는 역량도 증대된다. 청년기는 새로운 세계에 도전하고 자신의 목표를 성취하기 위해 적극적으로 노력해야 하는 시기이다. 보통 이 시기에 직업을 갖게 되고 결혼해 가정
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의 최근 모형은 행동, 인간과 인지, 환경이 서로 상호작용을 한다고 본다. 청소년의 발달은 생물학적 영향과 사회적 영향의 상호작용에 의해서 이루어진다.
7. 청소년의 인본주의이론
학습이론과 반대되는 입장이다. 인본주의이론에서는 인간
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인지 능동적인 존재인지에 대하여, 또한 아동발달은 연속적인지 비연속적인지, 아동발달에 유전과 환경은 어떻게 영향을 미치는지를 설명해주고 있다. 따라서 우리는 아동발달 이론을 통하여 초기 아동기의 경험이 얼마나 중요한지, 부모와
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초기 학습이론에 비한다면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기 때문에 보다 완성도가 높다고 할 수 있으나, 인지체계가 어떻게 발달하고 관찰학습과 어떠한 관계에 있는지 규명되지 않았다.
6. 시사점
성숙이론에
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인본주의 철학을 전제로 한다.
*인간은 근본적으로 선하며 환경에 적응하여 자신의 잠재력을 실현하려고 한다.
강화의
역할
*강화는 행동의 강도를 높여준다.
*강화는 행동이 반복되면 어떤 일이 일어나게 될 것인지에 대한 정보를 제공해 준
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의 중요성을 강조하는 것이라면 인지발달이론은 의식적인 사고를 강조한다. 인지발달이론은 무의식적인 사고과정에는 전혀 관심이 없고, 그 대신 합리적인 사고과정을 강조한다.
대표적인 학자인 피아제는 인지발달은 뇌와 신경계의 성숙과
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인지적 대응물이 있다. 따라서, 정서적인 측면의 교육도 인지발달을 거치지 않으면 안 된다고 볼 수 있으며, 발달에 있어서 지적인 측면만 강조한 피아제의 이론은 사회, 정서적 발달을 강조한 인본주의자들에 의해 비판을 받았다. 이렇듯 그
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의 이론
로저스(Rogers)의 인본주의 심리학이나 현상주의는 아동을 포함한 인간의 자아(self) 발
달로 인간의 발달을 설명하고 있다. 로저스는 유아기나 아동 초기에 다른 사람들에 의한 한
개인의 평가가 긍정적 또는 부정적 자아상의 발달을 촉
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