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학습 이론의 이해. 학지사.
3. 서재천(2000). 초등 사회과 수업 방법. 도설출판 유천.
4. 한면희(2001). 사회과 교육. 교육과학사 1. 인물학습이란 ?
2. 인물학습의 의의
3. 인물 선정의 기준
4. 인물학습의 두가지 관점
5. 유의점
5. 인
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학습 과정을 충분히 예상하고 어린이를 지도해야 한다.
참고문헌
김광자(2000), 교수학습 방법의 이해, 집문당
김종서(1993), 수업과정의 분석, 서울 : 교육출판사
노은호·민경일 공저(2000), 교수-학습 방법론, 동문사
오영태(1994), 사회과 교육,
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준별학습(수준별교육과정, 수업)의 목표지향평가
1. 평가의 목적
교육과정에서 제시된 목표들에 따라 성취도를 측정 평가하여 목표 달성을 촉진하도록 한다. 단순한 지식의 습득 여부만을 평가하는 것을 지양하고 창의적 사고력, 문제 해결력
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의 필요성
① 진정한 시장 경제의 발전 기대
② 사회 구성원 모두가 인간다운 삶을 지향하는 ( ) 실현
4) 민주 시민의 자세
① 공동체 이익과 개인 이익 조화
② 경제 행위에 대한 사회적 ( ) 필요
<심화학습지2>
반_____ 이름__________
다음의
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과정에서 학교생의 능력 수준과 장애 정도에 따라 학생 개인별로 그 내용을 재구성하여 사용하여야 하며, 그 내용은 학생 개인의 학습 능력에 따라 적절한 수준과 양으로 재구성될 필요가 있다.
<참고문헌>
김현진(2006). 특수아 사회교육(
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의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하도록 한 것이다.
3) 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
교육과정 편성운영에 관한 국가, 지역, 학교의 역할
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학습해 가는 자기 학습력이 신장되었다.
여섯째, 학업 성취도의 향상으로 다른 교과에 대해서도 수준별 교수·학습이 이루어져야 한다는 인식이 확산되었다.
참고문헌
- 교육인적자원부, 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 신영프린
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의 비례관계에 대한 이해를 정확하게 하고 있는지와 그 내용을 이해하기 위해서 얼마나 적절하게 스프레드시트를 사용했는지를 평가해야 한다.
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습지도안의 수집과 가공
ICT활용 교수학습 과정안의 가공
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의 실상과 부합하지 않는 그릇된 발상
→ 활동중심 교육과정 제안
3. 계열 - 학습과제를 조직, 제시하는 순서의 원리
(1) 동작적-영상적-상징적 → 사전학습, 개인차에 따라 다름
(2) 학습속도, 망각에 대한 저항, 전이 가능성, 경제성, 생성력 등
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과정에서 특별활동 교육과정의 개정 중점을 개 조식으로 약술하시오.
(2) 초등학교 특별활동의 성격을 진술하시오.
(3) 특별 활동 교수학습의 효율저인 운영을 위한 방안을 제시하시오.
(4) 특별 활동 영역 중 계발활동의 편성 방안과 그 운영
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