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의 자원을 효율적으로 이용해야 한다는 세 가지 조건의 충족이 필요하다. 결국 통합교육은 특수교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
②
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의수업과 탐구수업의 비교
일반적으로 강의식 수업과 탐구식 수업은 가장 대표적인 두 가지 수업 방법으로서 여러 가지 면에서 대조를 이루고 있다. 그러나 두 수업 방법은 어느 것이 절대적으로 효과적이라고 볼 수는 없으며, 학습자의 특성
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학습이 훈련가능 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 1993
◈ 여광응, 감각운동 기능 교사용 지도서, 서울 : 교육부, 1999
◈ 이규식 외 3명, 감각훈련, 대구 : 대구 대학 출판부, 1994
◈ 정성우, 감각통합
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학습자와 교사는 컴퓨터가 비싼 매체라고 느낀다.
2. 교육과 관련되는 문제점
㉠ 교수 분위기에 관한 문제인데, 인간적인 따뜻한 상대관계가 이루어 질 수 없다는 것이다. 딱딱한 분위기에서도 지적 학습의 효과는 기대할 수 있으나 학습의 목
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장애인복지론, Kstudy 교재, 2013. <서론>
1. 통합교육의 의의
2. 통합교육의 필요성
1) 통합교육의 필요성
2) 통합교육의 효과
3. 통합교육의 실시현황
4. 통합교육의 방향과 과제
1) 장애아동의 완전취학과 학습권보장
2) 통합학급 교사
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의점을 요약하면 다음과 같다.
. 열린교육의 여러 가지 수업 형태 중에서 코너 학습, Jigsaw학습, 집단 학습, 순서 선택 학습, 물레방아 학습 등을 열린 수업에 적용하면 효과적이다.
. 열린 교육에 활용할 수 있는 교수법으로는 한 가지 특정 교
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의자, 책상 등을 개조하여 장애 아동이 불편 없이 학습하고 생활해 나갈 수 있도록 한다.
넷째, 통합 교육은 학교 교육과 관련된 사람만이 아니라 모든 사회 구성원들의 이해를 전제로 할 때 더욱 확대되고 장애인의 사회 통합도 더욱 가속화
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통합교육에 대한 장단기 발전계획수립
계획의 필요성은 여러번 반복할 필요가 없다. 특히 교육은 百年之大計라는 말이 있듯이 교육에 있어 장기적 계획은 반드시 필요하며, 장애학생의 교육에 대한 계획도 반드시 필요하다. 물론 교육 효과
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효과적인 통합을 위해 가장 중요한 요소임을 인정함에도 불구하고, 협력체제를 유지하고 상호이해 관계를 형성하는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 그러나 일관성 있는 교수, 현재 수준 파악과 적절한 교수계획 수립 및 교수방법 적용, 서로의
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을 불러일으키며, 신체를 단련시키는 교육적 효과를 가진다. 또한 나들이의 확장을 교육과정 속에 도입함으로써 다양한 상상력과 지적 학습의 세계를 자극하기도 한다. 이러한 나들이를 통한 야외활동은 장애아동들에게도 긍정적인 영향을
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