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나라의 교육과정을 참고해야 필요가 있다. 다만 프랑스나 이탈리아의 경우 상대적으로 우리나라에 더 적합하다고 보는 것이고, 특히 문법에 관해서는 많은 시사점을 준다고 볼 수 있다.
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및 실제 수업에서의 국어 지식 평가 방법
1) 결과평가
① 국어 교과서에서의 평가방법/ 국어(상) 4. 바른 말 좋은 글
② 고등학교 문법, 교과서에서의 평가방법
③ 고등 학교 문법, 교과서에서의 평가 방법
2) 과정평가
① 국어지식
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구는 매우 미약한 상태로, 앞으로 문법 능력을 평가하는 기준과 방법이 많이 연구되어 학습자에게 진정 필요한 문법 능력을 파악하고, 교육의 효율성을 향상시키도록 해야 할 것이다.
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학교문법 교육은 그 중요성에도 불구하고 교육적 의의를 투철하게 고려하지 않은채 전개되어왔기 때문에 어떤 방식으로든 개선될 필요성을 안고 있다는 것이었다. 우리의 주된 주제인 학교문법 교육의 현황에 대한 결론이 이처럼 부정적인
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제점과 해결 방안들에 대해 집중적으로 다룬다고 하니 기대가 된다.
2. 참고문헌
교육인적자원부, 『국어과 교육과정』, 교육인적자원부, 2007.
노명완, 〈국어과 교육과정의 변천〉, 고려대학교, 2003.
이관규, 『학교 문법 교육론』,고려대학
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