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유아의 낯가림 및 격리불안과 어머니의 양육태도와의 관계, 성균관대학교 대학원 석사학위 논문, 2005
남명자(2013).부모의 양육태도와 아동의 성격장애.서울 :학지사.
박성연 외(2013).부모교육.서울 :교육과학사.
임종렬, 치료심리학, 서울: 한국
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유아교육은 교육과 보육으로 이원화되어 있기 때문에 유치원과 어린이집에서 운영하는 교육과정이 서로 다르게 개발되어 왔다. 그동안 유치원은 교육과학기술부가 제시하는 유치원 교육과정을, 어린이집은 보건복지부가 제시하는 표준보육
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유아의 교육대책
판별절차를 거쳐 특수교육이 필요하다는 판정을 받게 되면 그 유아를 맡을 교사는 그 유아에게 필요한 개별교육계획(IEP)을 세우며 판별위원회와 부모, 교육행정가(원장 또는 원감 포함)와 함께 검토하여 부모의 승인을 받아
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교육론, 교과교육론 워크북』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정 이기숙, 『유아교육과정, 유아교육과정 워크북』, 한국방송대학교출판부
3. 문미옥 신현옥 김영숙 류칠선, 『유아를 위한 과학교육』, 교문사
4. 보건복지가족부, 『3세 보육
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마련한 것은 한국의 특수교육이 특수교육대상자에게 요람에서 무덤까지 필요한 교육을 제공해 주겠다는 의지의 표명이다. 이러한 의지는 한국 특수교육의 장래에 0세 이상 학령 전 유아의 특수교육 수혜율을 높이게 되고 성인기에 들어선 특
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유아 등 특수유아들한테도 동일하게 적용된다.
특히 유아특수교육은 조기에 발견하고 조기에 재활해야 한다는 장애 극복의 원리에 맞게 전개돼야 한다. 그러기 위해서는 유아특수교육의 방향을 제고해야 한다. 2009년 4월 한국에서는 유아 장
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한국의 특수교육이 특수교육대상자에게 요람에서 무덤까지 필요한 교육을 제공해 주겠다는 의지의 표명이다. 이러한 의지는 한국 특수교육의 장래에 0세 이상 학령 전 유아의 특수교육 수혜율을 높이게 되고 성인기에 들어선 특수교육대상
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교육, 학지사, 2006.9
강갑원 외, 특수아동교육의 이해, 동문사, 2008. 10
신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2006. 2
장애 아동의 통합교육, blog.naver.com/dozypuppy/110023894029
William L. Heward, 최신 특수교육, 시그마프레스, 2007. 2
이은화 외, 유아교육
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교육, 문음사, 1999.
곽영순, 구성주의 인식론의 이론적 배경, 한국과학교육학회. 2001.
곽향림, 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 교수학습방법, 유아교육연구, 2002.
김연옥 외, 구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력
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유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외(2007) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
권중돈 외(2005) 인간행동과 사회환경, 학지사
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
김진영
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