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Ⅰ.서론
Ⅱ통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육의 개념 및 정의
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육의 목표
4. 통합교육의 역사
1) 듀이의 실용주의
2) 피아제와 비고스키의 상호작용주의
3) 에릭슨의 인본주의
5. 통
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유아교육 개선 방안 수립
·인증/불인증, 불인증 시설은 퇴출
척도 개발 등
·교육과학기술부가 육아정책연구소에 위탁
·평가인증국에서 수행
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영
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교육......................................28
1. 교과활동에서 민주시민 교육.........................31
가. 도덕 교과를 통한 교육................................32
나. 사회 교과를 통한 교육.................................34
2. 교수-학습의 측면에서 본 민주시민 교육..
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서론
현재 국내에서는 영유아 교육에 대한 관심이 높아지고 있는 추세입니다. 이에 따라 다양한 영유아프로그램 모델들이 제시되고 있습니다. 이 중에서 가장 대표적인 두 가지 모델로는 구성주의 모델과 개방주의 모델이 있습니다. 이 두
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유아교육은 개성과 창의성의 신장을 위한 교육경험의 장으로서도 필요하다고 하겠다.
참고문헌
김언주, 구광현, [신교육 심리학](서울:문음사) 2000.
심우엽, [교육심리학](서울:교육과학사) 2000.
임두순, [교사를 위한 교육 심리학과 진로교육](
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유아교육은 개성과 창의성의 신장을 위한 교육경험의 장으로서도 필요하다고 하겠다.
참고문헌
김언주, 구광현, [신교육 심리학](서울:문음사) 2000.
심우엽, [교육심리학](서울:교육과학사) 2000.
임두순, [교사를 위한 교육 심리학과 진로교육](
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유아교육은 개성과 창의성의 신장을 위한 교육경험의 장으로서도 필요하다고 하겠다.
참고문헌
김언주, 구광현, [신교육 심리학](서울:문음사) 2000.
심우엽, [교육심리학](서울:교육과학사) 2000.
임두순, [교사를 위한 교육 심리학과 진로교육](
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유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
- 문두성, “균형적 문해 접근법에 기초한 책만들기 활동이 유아의 쓰기 인식 및 쓰기 능력에 미치는 영향, 한국교원대, 2011
- 정란희, ”유
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부>
1. 이성우, <우리나라 영유아 보육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학
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한국영유아교원교육학회, 2009
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 정기주, “직장어린이집 교사의 영유아 발달평가에 대한 인식 및 실태”, 신라대, 2012
- 배예경, “포트폴리오 평가 수행과정에서 나타난 교사의 경험”, 한국교원대,
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