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과정모형(영재교육모형)
1. 주제의(theme) 선택
2. 내용(content) 선택
3. 과정 또는 방법(process)의 선택
4. 산출물의(product) 선택
Ⅶ. 파네스의 창의적문제해결모형(영재교육모형)
1. 제 1단계 : 관심영역 발견(mess-finding)
2. 제 2단계 : 자료 탐색(d
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목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 교재 연구
가. 단원의 이론적 배경(배경지식)
나. 단원에서 주로 사용하는 탐구 기능
8. 본시 교수-학습안
9. 평가 계획
10. 교과서 문제점 및 대안
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. 이것은 지금으로서 나에게 매우 어렵지만 앞으로 풀어나가야 할 과제인 것 같다. Ⅰ . 저자의 약력
Ⅱ. 책의 요약
1. 제 3의 길의 모색
2. 교수직의 발견
3. 교수직의 회복
Ⅲ. 저자의 강점
Ⅳ. 저자의 약점
Ⅴ. 나의 생각
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과정이 반드시 필요한 것임을 입증해 준 다.
또한 그 교육적 방법으로 포스트모더니즘이 강조하는 고정된 지식이 아닌 열린자아를 형 성 할 수 있는 다양한 경험과 지식을 제공할 수 있다는 점에서 통합교육과정은 의의를 갖 는다. 이는 서로
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기본원칙
2) 학생선발의 과정
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 영국 사례
1. 고등교육 체계의 형성: 1900～1939년
2. 고등교육 시대의 도래: 1939～1963년
3. 고등교육의 수축과 팽창: 1963～1980년
4. 고등교육의 위기: 1980년
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육사상
2. 교육방법
3. 교육과 사회
Ⅳ. 신교육 운동
(1) 신교육 운동의 등장배경
(2) 신교육 운동의 개념 및 의의
(3) 학교교육 내용의 개선활동
(4) 아동해방운동
(5) 학습지도법의 발달
(6) 지역사회학교 운동
(7) 기타 신교육 운동
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배경
2. 아동관
3. 교육 목적과 목표
4. 레지오 에밀리아 프로그램의 내용
(1) 발현적 교육과정
(2) 학습의 위한 그리기
(3) 상징화 주기
(4) 기록화
5. 레지오 에밀리아 프로그램의 교육방법
6. 레지오 에밀리아의 교수 - 학
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배경과 성별 차이
1) 사회경제적 지위의 개념
2) 성별 차이에 대한 이해
6. 개인차가 교육에 미치는 영향
1) 지능 이론 및 검사 적용의 교육적 의미
2) 창의성 교육 적용의 필요성
3) 인지양식의 교육적 활용 방안
4) 사회경제적 지
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학습자의 다양한 요구를 충족시키는 데 기반이 되는 방향성을 제시한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코왈스키의 평생교육 접근 방식
1) 선형적 접근 방식
(1) 선형적 접근 방식의 주요 특징
(2) 선형적 접근 방식의 진행 과정
(3)
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역할 = 미술 자원 교사
Ⅵ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교
1. 공통점
2. 차이점
Ⅶ. 레지오 환경에서 우리 유아교육이 본받을 점
1. 유아들의 학습을 위한 조직 방식
2. 자원 활용
3. 자료 제공
* 참고 문헌
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