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학지사, 2002
임창재 저, 『심리학의 이해』, 형설출판사 ,1998
황영신, 『교육심리학』수업자료, 2005
http://myhome.naver.com/kehc/p/person-s.htm 1. Skinner의 생애
2. 행동주의적 접근방법
3. Skinner의 조작적 조건형성
4. 교육적 적용
5. 느낀 점
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이론이 사회복지실천에 미친 영향
B. 행동주의 학습이론
I. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
1. 일반화
2. 변별
3. 소거
II. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 조작적 조건형성
(1) 강화와 처벌
(2)
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스키너의 조작적 조건화
1) 기본요소
2) 주요현상
(1) 자극 일반화
(2) 변별자극
(3) 조성
(4) 미신행동
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 강화와 벌
4. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 행동주의 치료의 내용
2
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이론
(1) 행동주의 이론의 발달배경
2. 스키너 조작적 조건형성 이론
(1) 스키너 생애
(2) 스키너 상자 실험 ( 조작적 조건화 실험 )
(3) 스키너 조작적 조건형성 이론의 개념
⓵ 반응적 행동과 조작적 행동
⓶ 강화인
⓷ 강
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방법의 장점 (O\'Dell)
① 행동수정 기법은 전통적 치료과정에 대한 지식이 거의 없는 사람도 배워서 활용할 수 있다.
② 행동수정 절차를 사용하도록 훈련하는데 소요되는 시간이 비교적 짧다.
③ 행동수정이론에서는 아동의 문제를 병리적이
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이론
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
3. 인본주의 이론
1) 매슬로우
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사례의 내용
③ 가계도와 생태도
2) 문제 상황
3) 개입 목표
4) 접근 방법
① 아이
ⅰ. 1회기 (상담 및 면접)
ⅱ. 2회기 (미술치료)
ⅲ. 3회기 (놀이치료)
ⅳ. 4회기 (강화 및 처벌)
ⅴ. 피드백
② 아빠
ⅰ. 상담 및 설문지
ⅱ. 설문지 결과
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원리
2) 강화의 정의와 유형
3) 처벌의 역할과 영향
4) 행동의 소거 과정
5) 일차적 및 이차적 강화물의 차이
6) 강화 스케쥴의 종류와 적용
7) 변별자극의 개념
8) 행동조성의 접근법
3. 주변 환경에서의 강화 기법을 통한 행동 변화 사례
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고전적 및 조작적 조건화를 통한 학습 원리는 학문적 연구를 넘어 실제 생활에도 널리 퍼져 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동적 학습의 개념
(1) 고전적 조건화의 원리
(2) 조작적 조건화의 메커니즘
Ⅲ. 두 가지 유형의 실제 사례
Ⅳ. 결론
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학습 및 자기계발관련 주요이론
1. 전통적 학습이론과 사회학습이론
1) 전통적학습이론
Pavlov의 고전적 조건형성 이론
고전적 조건형성이론
고전적 조건화
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