|
이론의 유아교육적 함의, 경상대 교육대학원 학위논문
이승국(2002), Vygotsky의 학습-발달이론, 兒童敎育. 제11권 제2호 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
(1) 피아제 이론의 기본적 개념
(2) 피아제의 인
|
|
|
론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 비고츠키의 인지발달 이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 유사점
4. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 차이점
5. 시사점(실례를 바탕으로)
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
|
|
|
1.피아제의 소개
2.피아제 인지발달 이론
1) 인지발달의 정의
2) 인지발달의 산출
3) 인지발달에 영향을 주는 요소
4) 지능의 본질
3.인지발달의 구성요소
1) 인지발달의 기본과정
2) 지식의 구성
3) 인지발달의 단계
4.논리적 사고
|
|
|
피아제 인지이론에 대한 비판
- 피아제 이론과 관련해서는 각 단계에 도달하는 연령에 대한 비판이 가장 일반적이다.
모든 개인의 사회적 및 정서적 성장과 발달이 고정된 과정을 고친다고 본 것에서 문화적 차이를 고려하지 못하였다. 과도
|
|
|
피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 비교법적 고찰
1. 피아제(Piaget)의 이론의 개요 및 기본전제
2. 인지발달의 주요기제(인지기능, 인지구조)
3. 인지발달 단계별 특징(감각운동기,전조작기,구체적 조작기,형
|
|
|
피아제의 아동심리학 / 김재은 / 교육과학사
피아제의 이론과 임상법 실제 / 김현재 / 배영사
비고츠키 이론 / 심상윤 / 부산광역시교육연수원
교육심리학 학습발달 중심 접근 / 문선모 / 양서원
인지발달에 관한 Piaget 이론의 고찰과 Vygotsky 와
|
|
|
[목차]
1. 인지발달이론(認知發達理論, Theory of cognitive development)이란?
2. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
1) 피아제(Piaget), 그는 누구인가?
2) 피아제의 인지발달단계
3) 피아제의 인지발달의 전제 조건
4) 피아제 인지발달의 4단계
- 감
|
|
|
이론의 기본입장
2. Piajet의 인지발달 단계
* 감각운동기(출생~2세)
* 전조작기(2~7세)
* 구체적 조작기(7~11세)
* 형식적 조작기(11세 이후)
3. Piajet이론의 주요용어
* 자기중심적 사고
* 직관적 사고
* 보존개념(conservation)
|
|
|
피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 비교법적 고찰
1. 피아제(Piaget)의 이론의 개요 및 기본전제
2. 인지발달의 주요기제(인지기능, 인지구조)
3. 인지발달 단계별 특징(감각운동기,전조작기,구체적 조작기,형
|
|
|
이론적인 탐색이 더욱 필요하리라고 본다. I. 피아제의 인지발달 4단계 설명
1. 감각운동기 (0~2세)
2. 전조작기 (2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11~15세(성인)
II. 가드너의 다중 지능 이론 설명
1. 언어적 지능
2. 음악
|
|
메뉴펼치기
