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강화 효과(Partial Reinforcement Effect, PRE)
26. 부정성 효과(Negativity Effect)
27. 빈 둥지 증후군(Empty Nest Syndrome)
28. 사회병질 증후군(Sociopathic Syndrome)
29. 사회 쇠약 증후군(Social Breakdown Syndrome)
30. 사회 전염(Social Contagion)
31. 상승정지 증
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자극이 특출할 때 잘 나타난다. 사람들은 어떤 자극이 지각적으로 특출하면 그 자극의 어떤 현상의 원인으로 삼는 오류를 범하는데 그런 오류를 '독특성 효과' 또는 '현저성 효과'라고 한다. 뭔가 튀는 사람이 눈에 잘 들어오고, 그 사람이 가
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강화, 임신부의 음주 및 흡연 방지 계몽 등이 있고 2차 예방으로 갑상선 기능저하에서 호르몬 투여, 페닐케톤뇨증에서 식이요법, 수두증에서 우회 수술, 간질에서 항경련제 투여 등이 있다. 3차 예방에서는 정신지체 아동 및 성인들에 대한 독
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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (third force psychology)
▣ 책무성 (accountability)
▣ 체제적 접근 (systems approach)
▣ 최소 능력
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지능력의 발달(친숙한 사람과 낯선 사람 구별, 대상영속성 개념 획득)
- 신체적 접촉
애착형성의 유형
- 안정애착형: 아기의 요구에 민감하고 신속하게 반응하며, 아기의 신호에 따라
자신의 행동조절, 일관성 있게 애정표현을 함
- 불안회피
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심리학’. 서울: 학지사
-김상아 · 박웅섭(2006). ‘정신질환과 사회보장’. 서울: 보문각
-신창식 외(2007). ‘지역사회정신보건정책 및 서비스’. 서울: 다운샘
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 파주: 양서원 *정신장애인 가족의 교육과 치료
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심리학, 서울 : 배영사, 1977
전라북도 전주교육청 : 기본생활습관지도, 전주 : 전주교육청, 1993
진해 남산초등학교병설유치원 : 소집단활동을 통한 기본생활습관형성, 1994
학교법인 제철학원 : 바른가정교육, 서울 : 교보문고, 1994
현대자녀교육
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심리학 Σ시그마트레스
아동정신병리 Σ시그마트레스
http://drchoi.pe.kr/pdd-dx.htm
http://www.medidoctor.net/링크/자폐증.htm
http://www.psychonews.co.kr/psy112.htm 1. 자폐증이란
2. 발현시기
3. 발생빈도
4. 원인
5. 진단
7. 치료
8. 경과와 예후
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3. 정보와 선택
4. 정보화 시대와 PALS
5. PALS의 이념
6. PALS 교육의 철학적 심리학적 기초
7. 현대교육이론의 적용
제 2 절 PALS 프로그램
1. PALS 교육의 의미와 필요성
2. PALS 교육 커리큘럼의 5가지 영역
3. PALS 교육 프로그램의 특성
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자극하는 발문
4. 자료의 제작과 제시
5. 학습 내용 조직과 집단 조직
6. 개별화와 협력 활동의 조화
7. 교사-학생 상호작용 활동
8. 학생들의 창의적인 표현 활동
9. 지식 정보의 제공 활동
Ⅶ. 좋은수업과 전통적인수업의 비교
Ⅷ. 좋은
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