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심리학에서는 어린이를 외부환경에 수동적으로 반응하는 존재로 보았으나, Piaget는 이러한 관심에서 벗어나 어린이는 자극을 적극적으로 추구하고 세계를 자기 나름대로 해석하여 문제를 인지적으로 해결하는 힘의 생성자로 보았다. 따라서
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유사점
2) 차이점
① 조건형성의 과정
② 반응의 방식
③ 행동의 강도 또는 횟수 결정
④ 행동의 계속성 원인
⑤ 인간의 행동 설명 범위
4. 고전적 조건화․조작적 조건화 이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론 및 나의 견해
Ⅴ. 참고자료
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2) 차이점
① 조건형성의 과정
② 자극의 역할
③ 반응의 성격
④ 행동의 계속성 원인
⑤ 행동의 강도 또는 횟수 결정
⑥ 인간의 행동 설명 범위
4. 고전적․조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고자료
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강화된다는 것을 교육적 효과를 높이기 위해서 활용될 수도 있다. 이러한 것들을 활용하여 우리의 사회생활에서 보다 긍정적인 효과를 얻을 수 있게 해준 것에 우리는 감사하게 생각해야 하겠다.
Ⅳ. 참고자료
- 임창재, 『교육심리학』 서울
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심리학 / 학지사/ 권석만 저
대인공포증의 치료 / 집현전 / 이시형 저 1. 공포증이란
(1) 공포증이란
(2) 유병률
2. 공포증의 증상과 종류
(1) 공포증의 증상
(2) 공포증의 종류
3. DSM-Ⅳ에 따른 진단기준
(1) DSM-Ⅳ란?
(2) DSM-Ⅳ에 따
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심리학의 역사적 변화 단계
2. 인지이론의 역사적 배경
1) 형태주의 심리학
2) 형태이론의 생성
3) 형태주의 이론의 주요법칙
(1) 근접의 법칙(2) 유사의 법칙 (3) 폐쇄의 법칙 (4) 계속성의 법칙
4) 형태주의 심리학의 대표
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심리학으로써 현재의 측정된 평균지능수준을 상당한 정도로 높일 수 있게 될 것이다. 좀더 분명히 말한다면 이 상당한 정도란 30점 정도의 IQ가 될 수도 있다'고 말한 바 있다. 헌트의 주장은 신경학과 퍼아제의 발달이론에 근거를 두고 있다.
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시행)
- 초등학교 성교육의무 강화 등
♠ 참고 문헌
매일경제 “ 아동성폭력피해자 하루 2.7명꼴 ” 2007.11.01
사랑샘터 소아신경정신과의원 http://www.wellmind.co.kr
영남권역 해바라기 센타 www.csart.or.kr
아윈 사라손 외(2005), 『 이상심리학 』,학지
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자극, 자해 행위 등의 문제 행동을 바람직한 행동으로 지도하고 있다. 행동치료는 각 어린이에 맞추어 개별화되어야 효과를 발휘할 수 있기 때문에 각 개인에게 적당한 강화물을 찾는 것이 매우 중요하다. 자폐 아동에게 사용되어 온 행동치
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반응하고 공격하는 행동을 멈추었다. 시행착오를 통해서, 나는 나의 개가 먼저 다른 개를 발견하고 나의 개가 다른 개에게 접근하려는 반응을 보이자마자 “안돼.”하고 소리침으로써 나의 개가 달려가는 것을 막을 수 있다는 것을 알았다.
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