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자극) 들려줌
2. 배고픈 개에게 먹이를 제
3. 종소리를 들려준 후 곧바로 먹이를 제공(반복)
Ⅳ. 도구적조건화이론(손다이크학습이론, 시행착오학습이론)의 원리
1. 손다이크의 학습의 3대 원리
2. 다양한 하위법칙
1) 다양한 반응의 법칙
2
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시행착오 설
- Skinner의 조작적 조건형성(도구적 작동적 조건형성)
- 행동주의 이론의 교육적 적용 및 시사점
- 행동주의 학습이론과 인지주의학습 이론의 비교
- 행동주의의 장점과 단점
2. 인지주의
- 인지주의 학습이론의 정의
- Kohle
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결합하다, 구성하다, 창조하다
참고문헌
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과정 및 교육평가(청송 출판사 박영희 저)
-교육목표의 분류(전북대학교 교육대학원 나동진)
-고등학교 1학년 음악과 교사용 지도서에
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과정
3) 훌륭한 삶의 성격 : 완전히 기능 하는 인간
스키너의 행동주의적 성격이론
주요 개념
가) 반응행동
나) 조작적 행동
다) 고전적 조건화
라) 조작적 행동과 강화
삐아제의 인지이론
1) 주요 개념
2) 인지발달의 단계
*한글97
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시행착오설(trial and error theory)
(2) 파브로브의 고전적 조건화(classical conditioning)
(3) 스키너의 조작적 조건화(operant conditioning)
(4) 행동주의의 영향
2) 인지주의 이론
(1) 게스탈트 심리학
(2) 내적 인지과정에 관심을 둔 피아제
(3) 학습에서
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자극-반응 이론을 더 지지하고 있다는 사실이다.
Gestalt 심리학자들이 통찰의 가치를 설명하였지만, 그들은 시행착오의 가치를 반증하지는 않았다. 시행착오는 탐색의 행동을 의미하는데 그것은 시행한 운동의 결과를 내다보지 못한다는 의
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심리학의 이해 , 학지사, 신명희 외3명, 1998
-교육심리학(인지적접근), 학지사, 나동진, 1999
-교육심리학, 동문사, 김충기, 2000
-교육심리학, 양서원, 김제한, 1999
-교육심리학, 형설출판사, 김용래 김태은 공저, 2005
목 차
Ⅰ.교육심리학의 정의
Ⅱ
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(repetition)의 원리
3. 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리
4. 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리
Ⅵ. 행동주의 학습이론의 교육적 시사
Ⅶ. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
Ⅷ. 행동주의학습이론의 교육적 시사점과 결론
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시행 착오설(자극-반응 연합이론)
1). 시행착오설의 개념
2). 실험
3). 학습법칙
4. 스키너의 조작적 조건화 이론(operant conditioning)
1). 조작적 조건화의 개념
2). 실험
3). 조작적 조건형성의 특징
4). 강화이론
5). 강화 계
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심리학자들이 우려한 것처럼 인간을 조작 가능한 대상으로 보고 있기 때문에 개성의 탈 가치화를 가져올 수 있으나, 스키너의 의도는 인간을 비인간화 하는 것이 아닌 좀 더 행복한 심리 상태에 있게 하고자 노력한 점에서는 긍정적 평가를
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