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3) 개인의 존엄성 존중
4) 협력적 관계 형성
3. 강점관점의 적용 분야
1) 대인관계 및 기술적 측면
2) 사회적 자원 및 환경
3) 문화적 이해 및 지식
4) 개인의 재능과 능력
Ⅲ. 강점관점의 사회복지 실천
Ⅳ. 결론
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자기 주도적으로 자기계발 활동에 참여하여 능력을 향상시키고 자신감을 쌓을 수 있다.
5) 자아확인과 자기 인정: 자신의 가치와 능력을 인정하고 자아확인을 통해 내적 자아를 더 잘 이해할 수 있다. 이를 통해 자아효능감과 자존감을 높일
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자기 자신에 대해 가지는 생각과 감정, 그리고 태도의 복합물을 자아 개념이라고 한다. 이것은 자기 자신의 행동에 영향을 미치는 매우 중요한 개념이다. 자아개념은 개인이 자신에 대해 갖는 지각으로 이러한 자아개념은 유아기에 형성되기
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자기복잡성과 자기효능감이 우울과 지각된 스트레스에 미치는 영향, 한국심리학회, 422 423 (2p)
김아영 저, 2004, 자아효능감과 학습동기, 1 - 38 (38p) Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 자기효능감의 개념
2. 자기효능감의 영향요인
3. 자기효능감을
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자아효능감과 학교적응관계에서 부모, 교사, 또래의 매개효과. 청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업중단 청소년의 특징
2. 학업중단 청소년의 문제점
3. 학업중단 청소년의 문제점에 따른 해결방안
1) 멘토링제도의 활성화
2)
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자기능력에 대한 확신 또는 자신감이라 할 수 있다.
자아효능감과 관계하여 자아개념(self-concept), 자아존중(self-esteem) 등이 있는 데 이들은 상호관계가 있으면서도 그 의미에 있어서 차이가 있다. 자아개념은 자신에 대한 종합적인 개념이라면,
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효능성이 감소됨을 보임
이 외에도 최근에 수행된 전략훈련과 귀인피드백이 학습부진아의 자아효능감과 기능수행에 미치는 효과(Schunk & Cox, 1986), 귀인재훈련이 학습부진학생의 읽기 이해력에 미치는 효과(Borkowski, Weyhing & Carr, 1988), 귀인훈련
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효과적으로 제시하는 원리들을 제시하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오.
1) 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리
① 행동주의
② 칭찬과 벌
2)
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자기강화의 과정)
2) 자기강화와 자기효율성
가. 자기강화
나. 자기효율성
3) 인지
4) 상호결정론
IV. 특징
V. 행동주의의 공헌적 및 비판점
1. 공헌점
2. 비판점
VI. 사회복지실천에의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
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효과를 거두는 실제적인 증거가 필요하다.
<교사의 역할>
첫째, 교사는 학습자의 현재 학습행동을 고정된 것으로 생각하지 말고 학습자를 적극적으로 도와주어야 한다. 즉 교사는 인과적 귀인에 영향을 주는 변인을 확인하고, 학습자에
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