|
합리적 고려에 따라 법이 바뀔 수도 있다는 것 또한 중시 된다.
6) 스스로 선택한 도덕 원리에 따른 양심적인 행위. 도덕 원리는 논리적이고 일관 성이 있어야 하며 모든 사람에게 적용 가능해야만 한다. 1. 발달의 원리
2. 발달이론들
|
|
|
인지발달에 영향을 준다.
언어발달의 형태
자기중심적 언어에서 사회적 언어로 발달한다.
사적 언어와 사회적 언어가 각각 발달한다.
자기중심적
언어에 대한 입장
아동들의 자기중심적 언어는 인지구조의 발달이 미숙한 상태에서 생기는
|
|
|
발달하는 성격 특징의 모체가 됨
- 특히 구강기는 아이가 어머니에게 생명을 맡기고, 또 그녀에 의해 보호되고 양육되는 시기이기 때문에 이 시기에 의존성이 생겨나게 됨
(2) 항문기 (Anal Stage) 정신분석이론, 행동주의 이론, 인지발달이
|
|
|
인지와 사회적 경험은 상호 관련되어 있으며 어느 것도 다른 것이 없이는 발달되기 어렵다. 목차
사회적 인지의 발달
I. 대인지각(인상형성)의 발달경향
II. 사회인지적 발달에 대한 이론
1. Piaget의 인지발달이론
2. Selman의 역할맡
|
|
|
수준을 높인다.
2. 귀인(통제부위신념)을 변화시킨다.
3. 성취목표를 변경한다. 제1장 교육심리학의 기초
제2장 인간발달의 기초
제3장 Piaget’s Theory of Cognitive Development
제4장 INTELLIGENCE
제5장 LEARNING THEORIES
제6장 Motivation
|
|
|
발달이론에서 각 단계의 특성은 다음과 같다. ① 단계는 연속적이고 불변하는 계열에 따라 발달한다. ② 아동은 자신보다 위의 단계는 도덕적 추론을 하지 못한다. ③ 아동은 자신의 단계보다 상위 단계인 추론에 있어서 인지적으로 떨어진다
|
|
|
강조되는 서구 문화가 우리 동양 문화권에서도 중요할 것이라는 가정이 정확할 수는 없다고 보여 진다.
비고츠키의 이론은 언어의 영향력을 지나치게 강조하고 다른 상징들의 역할에 대해서는 제대로 규명하지 못하였다. 또한 개인의 발달적
|
|
|
인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보고, 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전한다고 결론지었다. ★ Piaget & Kohlberg 의 도덕성 발달이론
1)사
|
|
|
단계로 발전한다는 결론을 내리게 되었다. 그리고 이후 Kohlberg의 연구를 계승하여 그 이론에 대한 옹호와 비판의 입장에서 무수히 많은 연구들이 이루어져왔다.
인지발달론의 4대 기본 전제는 다음과 같다. 첫째, 도덕성은 연령의 증가와 더불
|
|
|
단계 : 자율감 대 의혹감
3. 제3단계 : 주도감 대 죄책감
4. 제4단계 : 근면감 대 열등감
5. 제5단계 : 정체감 대 혼미감
6. 제6단계 : 친밀감 대 고립감
7. 제7단계 : 생산감 대 침체감
8. 제8단계 : 통합감 대 절망감
II. 인지발달이론
|
|
메뉴펼치기
