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자율성 확보를 위한 국고보조금 정비
2. 분권교부세 제도
III. 사회복지 재정분권 실태와 문제점
1. 사회복지 지방이양사업의 규모, 특성
2. 분권교부세 제도의 영향과 문제점
IV. 사회복지 재정분권의 대안 모색
1. 무엇을 위한 분권인가? -
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능력 유지 향상(현장연구를 통한 재교육과정)
3) 자율권(교육안정의 최종적 결정자-->교원(특권))
(1) 기본적 자세┌국가 이념에 벗어나서는 안된다
└학습권을 침해해서는 안된다
(2) 자율성은 지적인 측면과 도덕적인 측면에서 충분히 나타
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지음, 처음만나는 문화인류학, 일조각, 2003.
3. 로저키징 지음, 전경수 옮김, 현대문화인류학, 현음사, 1996. 1. 학문으로써의 인류학
2. 인류학의 특징
3. 문화인류학의 패러다임
4. 문화인류학의 방법
5. 문화인류학의 제분야
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1. 국가공통 목표지향 평가
2. 상대평가, 절대평가의 비교
3. 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 비교
Ⅷ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 내실화 방안
Ⅸ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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4. 현실의 선택
5. IRON TRIANGLE
제4강 공공선택이론
제1절 공공선택이론의 정의
제2절 직접민주제도하의 공공선택: 투표
1. 지갑투표
2. 다수결 투표
제3절 간접민주제도하 투표모델
1. 대표자에 의한 투표
2. 정치인
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1. 박정희 시대 평가의 어려움
2. 박정희 시대 연구의 경향과 자료
① 박정희 시대를 보는 패러다임
② 시기별 연구경향
③ 해외에서의 연구경향
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발전 도모(지방정치 실현)
(3) 고질적 지역주의의 타파의 교두보 역할
3) 부정적 시각
(1) 개인의 영달 추구
(2) 지역주의 조장
(3) 낡은 정치적 마인드
4) 종합
2. 신자유주의 패러다임의 한국적 적실성 논의(경제적 측면)
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정의
2. 사회복지행정의 모델
3. 사회복지 행정의 실천과정
Ⅱ. 사회복지행정가의 역할과 과제
1. 사회복지행정가의 역할
2. 사회복지행정가의 과제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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모델과 교수학습 방법
3. 구성주의 학습이론
1) 등장 배경
2) 기본 가정
3) 주요 개념
4) 학습모델과 교수학습 방법
4. 행동주의, 인본주의, 구성주의 학습이론의 비교
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국가의 규모와 특성
4. 결론
第9主題 한국의회의 정책유형별 입법과정
1. 서론
2. 이론적 배경 및 분석모형
3. 다수결정치
4. 이익집단정치
5. 고객정치
6. 기업가정치
7. 결론
第3節 해석학적 패러다임
第1主題 해
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