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지능 수업의 교육적 시사점.
① 학생들은 다재다능하다- 다중지능이론을 채택한 교사들은 학생들의 다양한 강점을 지각하면서 교육적 신념을 다지고, 이러한 교사의 신념이 학생의 성취향상으로 이어졌다.
② 수업 레퍼토리를 확대해야 한다
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이론---------------3 가. 학생생활 태도 분석---------5 나. 다중 지능이론-------------4 나. 다중지능 성향 검사 및 분석--52. 선행 연구 분석 결과 시사점 및 4 다. 창의성 실태분석------------7 활용 계획--------------------4. 실태 분석 결과 지도대책-------
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제점
스펙트럼의 경우 단일한 적용방식이 정해져 있지는 않지만 성공적인 수행을 위해서는 이론적 토대인 다중지능이론에 대한 학습이 선행되어야한다. 즉 스펙트럼의 경우 이론적인 측면이 강조되는 프로그램이므로 다중지능에 대한 체계
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지능
1. 지능의 정의
2. 지능이론
1) Sternberg의 삼원이론
2) Gardner의 다중지능이론
3. 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Wechsler 지능검사
III. 정보처리능력의 발달
1. 주의발달
2. 기억발달
IV. 언어발달
1. 어휘와 문법
2. 읽기와 쓰
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다중지능 이론에 기초함으로써 더욱 명확해질 수 있다
Ⅶ. 사회과(교육, 학습)의 동향
1. 사고력 신장의 사회과 교육
2. 열린 교육을 통한 사회과 교육
3. 정보화 교육을 통한 사회과교육
Ⅷ. 사회과(교육, 학습)의 교재유형별지도방법
1.
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위해 두 접근법을 적절히 활용하는 것이 미래지향적이고 효과적인 전략임을 주지해야 한다. 서론
본론
1. IQ(지능지수)의 정의와 측정 방법
2. 다중지능이론의 개념과 주요 지능 유형
3. IQ와 다중지능이론의 비교 및 시사점
결론
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, 궁극적으로는 지성을 넘어 감성, 신체, 나는 역량을 균형 있게 성장시키는 통합적 인재 양성 시스템으로 자리잡아야 한다고 본다. 서론
본론
1. 다중지능 이론의 개요
2. 각 지능의 특성과 예시
3. 교육적 적용 및 시사점
결론
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다중지능 이론을 체계적으로 적용하는 데 어려움이 있으며, 체계적 연수 프로그램과 지속적 교육이 요구된다. 둘째, 각 지능별 교육 자료와 활동의 개발이 미흡하여 실제 수업시간에 적절하게 활용되지 못하는 경우도 있다. 또, 모든 유아에
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이론이 교육의 혁신을 이끄는 핵심 원리로 자리 잡기를 기대한다. 1. 서론
2. Gardner의 다중지능이론 개요
3. 교육에 대한 시사점
3.1. 맞춤형 교육의 필요성
3.2. 다양한 교수법의 활용
3.3. 학생의 강점과 약점 파악
4. 전공
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방향으로 나아가야 한다. 이러한 점들을 보완함으로써, 다중지능이론은 영유아 수학교육의 중요한 도구로 활용될 수 있을 것이다. 영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오
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