|
적, 직장과 가정에서 기능이 저하→④ 탈진의 상태가 생활을 지배→⑤ 생활이 심각한 방향으로 쇠퇴
제 24 장 지역 공동체
1. 사회환경으로서 지역공동체
▶ 공동체의 정의
*버나드-공동체와 지역공동체를 구별해서 사용
① 공동체: 공동의 유
|
|
|
적인 견해
Ⅴ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론
1. Piaget의 인지발달이론에 근거한 교육이론
1-1. 인지적 도제 이론
1-2. 인지적 유연성 이론
2. Vygotsky의 사회적 발달이론에 근거한 교육이론
2-1. 정황교수 이론
2-2. 상황 학습 이
|
|
|
적 발달
1. 프로이드의 정신 영역
2. 인간의 성격을 구성하는 세가지 체계
3. Freud의 인간의 성격발달
Erikson의 심리사회적 발달
1. Erikson의 발달이론의 특징
2. Erikson의 심리사회적 발달 단계
Kohlberg의 도덕성 발달
1. Kohlber
|
|
|
발달이론과 Erikson의 심리사회적 발달이론은 교육과 관련하여 중요한 시사점을 제공해 준다. 우선, Freud의 이론은 인생의 초기경험을 강조함으로써 유아교육의 중요성을 말해주고 있다. 즉, Freud의 이론은 아동의 초기경험이 정의적 특성의 건
|
|
|
적으로 옳다고 생각되는 행동을 해야한다. 감정이나 법에 따라 행동할 것이 아니라 한 인간으로서 무엇이 이성적인가를 생각했어야 한다.
(2) 도덕성 발달의 양상
Piaget와 마찬가지로 Kohlberg도 아동의 인지능력이 발달함에 따라 도덕발달수준
|
|
|
이론적 접근
3) 정신 역동적 접근
3. 성격형성요인
1) 생물학적, 유전적 요인
2)성장 경험(정신분석 이론적 관점)
3) 환경(학습이론적 관점)
4) 주관적 경험의 중요성(현상학적 관점)
4. 성격의 발달
-Freud의 심리 성적 발달단계
|
|
|
정의적 특성과 관련하여 내발적 학습동기 유발방법으로 바르지 않은 것은? ②
① 긍정적인 자아개념 형성
② 경쟁과 협동 적절히 활용
③ 학습목표와 학습자의 욕구 결부
④ 흥미와 적성에 부합된 학습과재 선택
45. 행동주의 학습이론(S-R이론
|
|
|
정의 3가지
3. 교육의 인간화
4. 태학
5. 국자감
6. 루소
7. 진보주의와 교육
8. 본질주의와 교육
9. 신자유주의와 교육
10. 실존주의와 교육
11. 투사
12. 합리화
13. 창의성
15. 적성
16.피아제의 인지발달이론에 대하여 논
|
|
|
적 조작이 가능하기 때문에 이를 형식적 조작단계라 한다.
이상에서 우리는 지적 발달에 관한 피아제의 인지이론을 단계별로 개관하였다. 피아제의 발달이론이 사회화 이론의 발전에 기여한 것은 무엇보다도 인간의 도덕성 발달이 인지적
|
|
|
도덕적 사고 수준을 향상시킨다.
③ 다음 단계가 보다 더 적절하다는 것을 알 수 있도록 하는 학습자의 인지적 불균형,
즉 갈등을 경험하도록 도와준다. ◎ 프로이드의 성격발달이론 (심리성적 발달이론)
1) 의식구조
2) 성격구조
|
|
메뉴펼치기
