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이론, 모형, 그리고 실천: 개념과 본질, 역동적 상호관계와 모순관계 비판
1) 개념과 본질
2) ISD의 기본 가정에 대한 논리적 비판과 사실적 비판
4. 결론
1) 현장지향적 기술적 이론화와 문화 인류학적 탐구
2) 이론적실천과 실천적 이론의
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실천에 있어 아동발달에 대한 이해가 필수적이라는 점과 인간의 성과 무의식에 대한 논의를 이끌어 냄으로써 의식되지 않는 채 인간의 성격내부에 잠재되어 있는 갈등들을 이해함으로서 클라이언트의 문제를 사정하는데 많은 이론적 기반을
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이론의 평가 -----------12
6. 사회복지 실천에의 적용
1)적응행동과 증상에 대한 관점-----------13
2)치료목표 -----------------------13
3)치료자의 역할과실무원칙 ------------- 13
4)
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이론과 교육적 시사, 서울: 교육과학사 비고츠키(Vygotsky)의 인지이론에 대해
1. 비고츠키(1896-1934)에 대해
2. 비고츠키 이론의 배경
3. 비고츠키 이론의 의의
1) 이론적 의의
2) 실천적 의의
4. 비고츠키의 인지발달이론
1) 내
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이론 중 의무론과 목적론(공리주의)를 비교하여 설명하시오.
1) 의무론
2) 목적론(공리주의)
6. 간호사의 법적 의무를 4가지 이상 나열하고 각 의무를 간단히 설명하시오.
1) 설명 및 동의의 의무
2) 주의 의무
3) 비밀 유지의 의무
4) 확인의
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이론의 사회사업 실천면에서의 이론적 기여는 상당하다. 뿐만 아니라 상세한 행동관찰을 필요로 하는 클라이언트에 대한 면접기록과 사정에서도 행동주의적 학습이론은 중요한 지식가반이 되고 있다.
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지사
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3. 세계화의 조류가 경제교육에 갖는 시사점
Ⅳ. 문제점과 경제교육의 실천 방안
1. 경제교육의 현황
2. 경제교육의 개선과 실천
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
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이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분 석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2.
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이론적 배경 7
1. 발달장애 특수학교 직업교육 개요 7
2. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 15
3. 직업교육의 성과와 지역사회 중심 현장실습 22
Ⅲ. 연구의 방법 46
1. 조사대상 46
2. 조사지 개발 47
3. 조사방법 51
Ⅳ. 연구의 결과 52
1. 지
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실천을 위한 경영시스템 ‘3C’ 16
제2절 국내 기업들의 윤리경영 현황 18
제3절 국내외 기업들의 윤리경영 실천사례 19
제5장 성공적인 윤리경영 실행전략
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내 치매 간호 서비스의 체계화 및 정책 반영을 목표로 하고 있습니다. 특히 간호사가 중심이 되어 돌봄 체계를 조정하고 관리할 수 있는 역할이 중요하다고 판단하며, 이를 실현하기 위한 이론적·실천적 기반을 본 대학원에서 마련하고자 합
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실천적 응용을 동시에 요구하는 분야입니다. 제가 성균관대학교에서 연구를 진행하면서 얻고 싶은 가장 큰 목표는 이론적 연구와 실천적 연구의 경계를 허물고, 이 두 가지를 융합한 연구를 진행하는 것입니다. 연구를 통해 얻은 지식을 현장
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실천 가능성을 높이고자 합니다.
4. 기타
저는 대학 시절부터 스포츠과학의 다양한 분야에 관심을 가지고 이론적 학습과 실천적 경험을 병행해 왔습니다. 특히 지역 주민을 대상으로 한 운동 지도 봉사 활동, 복지관과 정신건강센터에서의 실
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실천적 시도를 이론적으로 정교화하고, 실제 수업에 반영할 수 있는 구체적인 틀을 마련하고자 합니다.
제 탁원할 선택이 될 바로 여기 이곳 이화여자대학교 교육대학원에서의 배움은, 제가 오랫동안 고민해온 역사교육의 방향성을 구체화하
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교 수학교사 자격증도 취득하여 교육 현장에서도 수학을 풀어내고 싶은 꿈을 가지고 있다. 이론적 수학과 교육의 실천이 결코 동떨어진 길이 아니라고 믿으며, 내 안의 수학적 시선을 사람들과 공유하고 싶은 마음이 매우 크다고 할 수 있겠
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