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측면
- 어떤 점에 초점을 두든 다문화 교육의 목적은 자기 집단의 틀을 넘어 상대를 이해하는 감수성을 증진 시키는 다양한 교육활동을 포괄
cf. 3학년 우리 타인 사회와의 관계 영역에서 친구 간의 우정과 예절 관련 단원에서는 학생들이 서
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다양한 이슈를 개발하여 대안으로 삼아야 할 시점이다. 1. 들어가는 말
2. 재외동포 사회의 특성과 한국어 교육 정책의 역사적 전개
2-1 재외동포 사회의 특성
2-2 재외동포 교육 정책의 전개 과정과 한국어 교육
2-2-1 재외동포 교육
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현재 그리고 미래, 지식산업사, 2005
· 이광규, 재일한국인, 1989
· 이홍락, 재일한국·조선인-형성과정과 현재 그리고 그들의 역할, 재외한인연구, 2001
· 정인섭, 재일 교포의 법적지위, 서울대학교 출판부, 1996
· 한겨레신문, 재일 동포 그 격동
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재외동포 역량 결집 방안”. 재외동포재단. 2003.
김두섭외2. “한국의 인구 1-2”. 통계청. 2003.
김재기외1. “러시아 재이주 한인의 난민적 상황과 인권보호”. 교육인적자원부. 2000.
윤인진. 코리안 디아스포라-재외한인의 이주, 적응, 정체성.
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이민자에 대해서는 사회적 걸림돌이다. 그들의 처지와 형편을 측은지심으로 여기지만 가출과 이혼문제, 성에 대한 관념의 차이, 혼혈아동과 양육 방식에 대한 거부감 등으로 적응의 어려움이 있다. 또한 소수의 결혼이민자들을 위해 사회적
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