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학’의 메시지를 담아내는 매체가 ‘학나무’인 것이다. ‘학나무’가 없는 학마을에 ‘학’은 날아올 수가 없다.
이범선은 마지막 장면을 통해 민족에게 ‘학나무’를 기르라고 말하는 것 같다. 결국 학마을 사람들이 만약 ‘애송나무’를
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\"는 월남해서 결혼한 부인과 나중에 뒤를 따라와 가정부로 있는 본처와의 사이에서 갈등하는 주인공의 모습을 통해 이산의 한을 그린 작품이다. 창작집으로 <학마을 사람들>, <오발탄>, <피해자>, <분수령> 등이 있다.
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학 김병국 지음 | 서울대학교출판부
2. 김만중 사씨남정기 http://www.hanvit99.com/text/godesosul/snamjunggi.htm
3. 춘향전 백범영 지음 송성욱 옮김 민음사
4. 북한문학사 신형기, 오성호 지음 평민사
5. 한국문학도서관 http://www.kll.co.kr/ Ⅰ.서론
[조선
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학의 정치성을 필자가 이해한 범위 내에서 요약하고, 필자의 견해를 덧붙여 제시해 보았다. 우리 삶에서 전쟁이란 비극적 역사물로만 평가해 왔었는데 인문학과의 상관성과 결부해 살펴보면서 역사 변화의 근원으로서도 작용해 왔다는 것을
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학 : 요한 시집, 비인 탄생
- 오상원 : 유예, 백지의 기록
- 전광용 : 사수
- 이범선 : 학 마을 사람들, 오발탄
- 박경리 : 불신 시대
- 하근찬 : 흰 종이 수염, 수난 이대
- 최인훈 : 광장
- 구인환 : 동굴 주변
⑤ 현실 참여 의식이 반영된 작품 : 김정
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비극 조명
단편 ‘철조망’이 <사상계>에 당선되어 등단
이문구
이풍헌,
해벽 관촌수팔(冠村)
현실 비판 의식
‘다갈라불망비(不忘碑)’가 <현대 문학>추천으로 등단
황순원
나무들 비탈에서다 움직이는 성(城)
전쟁의 상흔과 민족의
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3.3. 작품분석
3.3.1. 소재의 특징
3.3.2.<邊城>의 불안정성
4章. 結論
參考文獻
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통해 인문학의 길은 더 밝아질 것이며, 더 가치있는 민속지가 등장하리라 본다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 민속지 분석
1. 민속지 내용 분석
1) 목차별 분석
2) 공통된 특징
2. 민속지 사진 분석
1) 목차별 분석
2) 공통된 특징
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마을의 개념정립 및 인식방법을 중심으로], 새마을_5, P.1-28, 1991
서울시 관악구, [구정백서; 아름답고 풍요로운 미래도시 관악], 2008
양성모, [공공미술에 있어 현대 벽화의 기능과 발전방안에 관한 연구], 강원대학교 대학원 석사 논문, 2007
양현
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학년과 4학년 내용분석에서 보았듯이 이 단원은 3학년과 4학년에서 배운 내용을 토대로 조상들의 생활 도구와 민속놀이를 통해 물질적인 삶과 정신적인 삶을 이해하도록 구성되어 있다.
학습 방법으로는 조사 학습과 사례 학습이 주된 방법으
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학생이라서 시멘트를 게는 데 미숙했기 때문에 자꾸 실수만 하였습니다. 역시 친구들이 있었기 때문에 힘들어도 즐겁게 할 수 있었습니다. 캠프 마지막 날 밤에 그곳 마을 주민들께서 우리를 위해 조촐한 파티를 열어 주셨습니다. 그분들이
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통해 국민에게 신뢰받은 금융회사란?
33 기업의 사회적 책임에 대해 어떻게 생각하는가?
34
PT: 요즘 환율로 인해 무역적자가 발생되는데, 시장 논리에 맡겨야 하는지, 정부의 규제가 필요한지
35 경쟁에서 져본 적이 있는지, 그때 배운 점이
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학 진학 후 교수님이나 선배들의 조언, 또 '경제학'이라는 학문을 실제로 접하고 가지게 되는 생각들이 지금과는 얼마든지 다를 수 있기 때문입니다. 또 동아리 활동, 철학, 문학, 등을 통해 인간과 사회에 대한 올바른 눈도 계속 1. 특이한
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통해 사람들을 이끄는 법을 배웠습니다. 복학 후에는 학업에도 열중하여 장학금을 받기도 했습니다. 또한 한국과학기술연구원에서의 연수기간은 저에게 자칫 학교 수업에서 배우지 못하고 넘어갈 뻔 했던 많은 경험을 할 수 있었던 좋은 기
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통해 사람들에게 긍정적인 영향을 미치는 디자인을 만들고 싶습니다. 이 학과에서 제 디자인 역량을 한층 더 발전시키고, 다양한 경험을 쌓아가며 성장하고자 합니다. 감사합니다. 1. 시각디자인학과에 지원하게 된 계기는 무엇인가요?
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