|
(동질성이론)
지원,재능소유자-유사한 가치소유
사회적 지위 비슷, 재벌가 자녀들
균형
③보완욕구
자신성격과 상이한 자에게 매력
외향적-내향적/지배적-의존적
*기혼자:유사 경우 57.1%/상이경우42.9%
④여과감이론
사회적 동질성→가치관 공
|
- 페이지 3페이지
- 가격 500원
- 등록일 2019.06.21
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
내용 3
4. 연구에 적용한 학습 모형의 용어 정의 5
Ⅱ. 연구 방법 및 절차 7
1. 연구 대상 7
2. 연구 방법 7
3. 연구 절차 9
Ⅲ. 결과 및 고찰 10
1. 교수․학습 방법 10
1) 구성 및 전개 10
2) 수업 설계 14
2. 실천 내용
|
- 페이지 58페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2012.03.13
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
대한 교사의 열의와 적극성이 무엇보다도 중요하다는 생각이 든다.
☆ 참고 문헌 및 사이트 ☆
윤인경(1994). “미국의 가정과 교육”,한국가정과교육학회지, 6(1)
장명희(1994). “고등학교 가정계 직업교육프로그램운영에 관한 연구”, 한국교
|
- 페이지 15페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2014.01.04
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
이론을 결합하여 재정리한 SVR이론(Stimulus-Value-Role Theory)을 제안하였다.
1/ 자극 단계
첫 단계는 상호매력을 느끼므로 상호작용이 시작되는 만남의 단계이다. 초기에 외모, 인성, 지적 능력, 사회계층, 장래성 등을 토대로 자신에게 최대한의 보
|
- 페이지 8페이지
- 가격 2,500원
- 등록일 2019.06.06
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
이론)
(2) Cooper 와 Jahoda의 “Mr. Biggort` 만화연구
제 3절 제한효과이론에 대한 비판과 평가
1. 제한 효과 이론에 대한 비판과 그 내용
(1) 제한효과이론의 가정과 연구방법에 대한 비판
(2) 제한효과이론에 대한 비판들의 요약
2. 제한 효과
|
- 페이지 41페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2004.03.04
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|