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과학을 보전하고 중세로 전하였다는 의미로 냉장고 역할을 하였다고 평가된다.
- 이슬람 과학의 구체적인 변화를 고찰함으로써 정말 냉장고 역할을 했을 뿐인지 살펴 볼 것.
2. 중세의 과학을 암흑기로 보는 견해에 대해 논하라.
- 중
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단군신화
2. 한국의 원시사회
3. 고대 사회
1) 고조선
2) 삼국시대
4. 중세사회
5. 근세사회
6. 근대사회
7. 현대사회
Ⅳ. 시대구분의 문제점
1. 4개의 중세이행론
2. 같은 척도, 상이한 적용
Ⅴ. 시대구분의 과제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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과학이 앞으로 어떤 방향으로 발전되어야 할 것인지에 관한 부분까지 고찰할 수 있었다. 즉 과학기술의 발달로 인한 문제점 또는 그에 대한 견해들을 언급하고, 동양적인 사고방식으로의 회귀라는 독자적인 견해에까지 이르게 되었다. 연
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과학
1. 터툴리아누스와 아구스티누스
2. 중세 과학의 선구자
3. 16세기 : 과학과 신학의 투쟁기
1) 코페르닉스(1473-1543)
2) 부루노(Giordano Bruno, 1548-1600)
3) 케플러(J.Kepler, 1571-1630)
4) 갈릴레이(Galileo Galilei, 1564-1642)
5) 종교개혁자들의 견해
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기술을 적절한 시기에 학습할 수 있도록 시기적인 배려를 하는 것이 매우 중요하며, 각 발달장애 하위 특성을 세심하게 고려한교육적 중재방안이 고려되어야 할 것이다.
*참고문헌
-조복희(2006). 아동발달. 서울: 교육과학사
-이명조(2005). 영유
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