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이야기를 나누는 동안 아동들은 동화가 담고 있는 정보를 정교화 하고, 자신의 경험과 연합하여 아동의 사고의 폭을 넓혀 주는 새로운 경험을 하게 된다.
Ⅵ. 이야기구연(동화구연, 스토리텔링)의 기대효과
동화구연은 어린이들의 정서 교육
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이야기책, 서울: 서원, 1995
이규원 / 동화구연의 이론과 실제 Ⅰ·Ⅱ, 서울 : 유아 문화사, 2000
석용원 / 동화구연의 이론과 실기, 백록출판사
윤옥자 / 구연동화의 교육방한 연구, 동아대학교 대학원, 2000
장영주 / 구연방법론
최시한 / 현대소설
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이야기꾼으로 활동할 수 있는 적절한 조건을 구비하고 있으며, 이야기꾼으로서의 자각과 적극성으로 하여 늘 강한 구연욕구를 지니고 있는 위에, 제한된 이야기목록을 창조적으로 운용하며 자신의 역할을 수행하는 인물이라 할 수 있다. 바
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도입(2분)
전개(5분)
마무리(3분)
첨부 ( 작은 모자 이야기 )
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능력을 발달시킬 수 있게 되어 있습니다.
유아나 혹은 초등학교에 들어가기 전의 아이들을 위하여 글씨를 큼직하게 편집하였고 의태어도 다양하게 익힐 수 있답니다. 엄마와 아이가 같이 앉아 애벌레는 '꾸물꾸물' 달팽이는 '느릿느릿' 하면
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