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존중의 가치관계를 포함시켰다.
*참고문헌
ㆍ예화로 마음을 열어요/유수남 외 7명/2007/전라남도교육과학연구원 이야기를 이용한 도덕 수업 -「생명존중」-
Ⅰ. 이야기 - 나무에 걸린 고양이
Ⅱ. 신문기사 - 아름다운 청년 이수현
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나누었다.
== 이렇게 고생했는데 정말 좋은 초등교사가(특히 도덕에서) 되고싶다. === 1. 생명존중이란?
2. 바른생활 및 도덕교과서의 단원분석
3. 교수 학습 자료 개발
4 “생명존중”에 대한 수행 평가 방안
5. 10조 모임 일지
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이용해 수업이 가능하도록 꾸며졌으며, 더불어 나딩스의 도덕교육방법인, 모범, 대화, 실천 등이 함께 어우러졌다고 생각한다.
결론
배려윤리가 나타나게 된 이론적 배경과 배려윤리의 두 선구자 길리간과 나딩스의 이론을 살펴봄으로써 이
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생명 이야기, 서울 : 효형출판, 2004
하성희, 생명존중의식 함양을 위한 초등학교 도덕과 수업모형에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원, 2002
Horold,Coward, 한국종교연구회 역, 종교다원주의와 세계종교, 서울 : 서광사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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청년사, 2003
이찬수, 종교로 세계 읽기, 서울 : 이화여자대학교출판부, 2005
최준식, 한국의 종교, 문화로 읽는다, 사계절출판사, 1998
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존중, 생명의 가치 인식등의 자연적 질서를 점점 잃어가고 있다는 것이다. 즉 자연을 파괴하여왔듯이 그러한 생각과 행동은 인간 서로의 관계 자체도 그렇게 만들 수 있다는 것이다. 실로 인간이 인간다움을 상실해가고, 도덕성이 무너지는
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이용자의 다양한 선호로 인해 서
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도덕의 회복과 정신문명의 소중함을 깨우쳤기 때문입니다. 이 지구상에 인류가 살기 시작한 이래 인류 문명은 급속도록 발전해 온 중심에는 물질보다는 정신이 중심에 놓여 있다는 사실을 깨달았습니다. 또한, 그 정신적 바탕의 중심은 바로
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존중하는 선생님이 되도록 최선을 다할 것입니다. 양초 한 자루를 통해 화학과 자연과학이란 무엇인가를 너무도 쉽게 설명한 패러데이처럼 저도 과학을 어렵다고 생각하는 학생들에게 과학적 호기심을 유발하겠습니다.
'경서(經書)를 가르치
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