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(4학년 1학기 도덕): 교육인적자원부, 2007.
초등학교 교육과정: 대한 교과서 주식회사, 1998.
한국교육과정평가원: http://www.kice.re.kr 1. 주제 및 덕목
2. 7차?8차 도덕과 교육과정 분석
3. 선정한 이야기
4. 도덕교육의 자료로서의 활용방법
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이야기를 통한 덕목 교육 (우정, 우애, 용기)
1. 이야기
눈발자국 - 장수철(1916~1993)
\"얘 준호야, 무슨 늦잠이냐? 어서 일어나서 눈 좀 쓸어라.\"
준호는 눈을 번쩍 떳습니다. 문 밖에서 어머니가 불렀기 때문이 아닙니다. 눈이 왔다는 말에 눈이
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교육 성향 탐색)
학생이 부모를 섬기는 바른 행실
타 학생의 모범이 되는 학생 의 칭찬의 기회 제공
참고문헌
김형수(2001), 심성계발프로그램 운영을 통한 바른 인간상 구현, 전라남도교육청
노준근(2003), 심성계발 프로그램이 학습장애아의 자
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교육에 있어서, 특히 도덕교육과 같은 경우는 이런 남을 배려하고 그들과 어울려 함께하는 삶을 가르치는 교육은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 이를 위해서는 남의 아픔을 내 아픔으로 여기고 상대방의 입장을, 그들의 고통을 이해할 수 있도
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선생님이었다면 어떻게 했을까요?
이 이야기를 읽으면서 ‘선생님이 잘못됐다’고 생각되는 부분이 있으면 어디인지, 그 이유는 무엇인지 말해봅시다. 1. 덕목 선정 배경
2. 교과서 적용
3. 이야기를 통한 도덕교육
4. 발문제시
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