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활동 실시
④ 무 학년제 아래서 팀 티칭을 실시
⑤ 교과 담임제 아래서 팀 티칭을 실시
4)학습 교재 개발
대부분의 학교에서는 교과를 교과서에 의존하고 있지만, 몇 개의 단원만이라도 학생들의 요구와 희망에 의한 학습교재를 준비할 수 없
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이 새로운 프로그램은 서구의 명문 대학들이 운영하고 있는 학술 문장 센터(Academic Writing Center)를 모델로 한 것이지만, 아직 그 규모가 제대로 갖추어져 있지 못하다. 그러나 대학에서 가장 중요한 학문 활동의 하나인 글쓰기에 대한 중요성을
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이 살아온 삶의 지혜가 담겨있어서 지금의 우리에게 삶의 방향을 알려주기 때문이다.
Ⅷ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)의 방법
(1) 글의 전개가 주제 설정 - 취재구성 - 기술 - 퇴고 등의 과정을 거치도록 분명하게 지도한다.
(2) 자기가 겪은
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글의 질은 더 뛰어날 것이다.
【 참고자료 】
김승국 외 13인(1999)「학습장애아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
권요한 외(1999)「특수교육학 서설」서울: 교육과학사
박금순(2005)「멀티미디어 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의
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활동으로서 유아가 자신이 원하는 내용을 그리게 하거나 스스로 발견한 서투른 형태 그대로의 맞춤법을 사용해 쓰게 하는 경험을 촉진하는 상황을 마련해 주는 것이다.
4) 비교
첫째, 발음중심 언어교육법은 학습의 전이 효과가 높고 문자해
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이고 비판적으로 해결해 나가는 능력을 파악하도록 하여야 한다. 따라서, 창의적 문제해결력에 대한 평가는 문제중심학습의 각 단계별 교사의 관찰을 통해 산출물과 학습활동의 결과물 등을 평가하는 것이 바람직하며, 그런 경우에 학생들이
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활동으로 현장에서 경험했던 내용들을 회상해 보고 재구성하여 유아들의 창의성과 상상력, 추리력을 키우는 데 커다란 학습효과를 보이는 활동이다.
사후 활동의 구체적인 내용으로는 현장 체험한 것에 대한 회상, 본 것, 느낀 것 중심의 표
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중심에 위치하게 될 것이다.
Ⅷ. 초등학교의 봉사활동
1. 학생봉사활동의 의미와 특징
학생 봉사활동의 특징
학생 봉사활동은 그 주체가 학생이며 단순히 자원봉사활동 중심에 입각한 활동이라기보다는 ‘학습의 과정’이 포함된다는 점에
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글쓰기 프로그램의 구안 및 교수- 학습에의 실천은 양쪽 뇌를 고르게 계발할 수 있도록 훈련하고 단계적으로 발전시켜 창의력을 향상시킬 수 있는 데 큰 도움이 될 것이다.
Ⅸ. 글쓰기(작문)의 모형
단 계
과 정
학습 요소 내용
개념학습단계
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학습자들의 언어 능력 향상에 큰 도움을 줄 수 있음을 기대합니다.
참고문헌:
김미진. (2016). 한국어 교육의 현장에서. 서울: 한국문화사.
이수민, & 박지은. (2019). 참여형 교수법이 한국어 학습자의 작문 능력에 미치는 영향: 비교학습을 중심으
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